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时间:2020-05-13
《班主任(心得)之用心经营特色 班级经营理念.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、班主任论文之用心经营特色班级经营理念用心经营特色詹培新摘 要:经营一个班级要遵循一定的经营理念,适当而有效地处理好班级中的人、事、物等等各项业务,以发挥班级管理的特色,最终达成教育学生的历程,实现最大限度的经营效益。关键字:经营理念、经营特色、经营效益在教育领域里,竞争四起,压力与动力同在,我始终怀着自己的理念,坚持自己的方式,用心去经营我所带的班级。正所谓:“质量的生命,特色是品牌。”我在班级管理方面,一直摸索着质量与特色的和谐统一。在民办学校,你无法否认,成绩的重要性。但是,人也是有个性的,在保证质量的同时,我更多地考虑在管理当中的特色。把班级当作是自己的事业一样,用心去经营我的特色。一
2、、经营理念同行们都说过:“怎样的班主任带出怎样的学生”,这句话充分说明班主任对一个班级学生深刻的影响。我从接班开始,采取民主和权威交互运用的变式经营模式,培养真诚、以身作则、公平且公正、赏罚分明、易于沟通的自我形象,以塑造良好的班级气氛。二、经营特色(一)整体诗意性孔子游春,携弟子数人至泗水河边,围而畅谈水之德性,水之志向,水之情义,水之善施教化,并发出了“逝者如斯夫,不舍昼夜”的千古绝唱。完毕,更在颜回的古琴声中载歌载舞,兴尽而归。圣人果然圣明,一番为人之道在不知不觉中化入弟子们的思想精髓,春风化雨而不着痕迹,且春意盎然,更是诗意盎然。1、在班级管理中,我积极营造产生诗意的环境,室内盘景的
3、摆设,课室外面的花草,我都很巧妙地让学生轮流照护。室内还开设藏书阁,里面有同学们的赠书,还有班级订阅的《演讲于口才》、《读者》等杂志。通过初期的征集,现在每间宿舍都带有本宿舍人文温度的格言。2、创设诗意的人文氛围。每天晚修前在教室黑板上,写上一则鼓舞人心的诗句或有启发性的哲言,这些诗句分为拿来主义型、自创型、学生原创型。比如:“问渠那得清如许,唯有源头活水来”;“一万年太久,只争朝夕”;“面壁十年图破壁,难酬壮志亦沧海”;“待到山花浪漫时,她在丛中笑”等等,直接拿来主义;比如初一写过的一首《无题》“不问功名居东华,醉卧学海尽畅游。囊中无钱换美酒,何妨校园读诗书。”;班级墙壁上也贴过一张对联“
4、书存金石气,室有玉兰香”;之前班级搬迁过来三学区,环境的突变,令到学生非常失落,我在后面黑板写上“遥望远方,等待黎明,守候阳光,超越自己,实现梦想,主宰明天”,与全班同学共勉;“呵,让贝多芬的第五交响乐曲奏响——挺立起来的我们,相信自己的双手,为自己的旅程丰碑呐喊;我们的梦想,愿意与爱我们的所有人一起共享;把我们所制造的养分,服务于这个充满色彩的班级。只要有梦,只要有理想,我们的成长,我们的人生,见证一个班级的腾飞,我们都是开拓者,成长的痕迹,让我们更坚定,更坚强!”类似这样的散文诗句,我即兴写了不少;“冲锋的号角已经吹响,让我们为了捍卫三班的最高荣誉而战”,“我们把最美好的记忆留在二区,在
5、三区期待超越”等等这些属于学生周记中的原创。3、大力鼓励学生创作。一年的时间共在《华韵》发表三篇文章;“感恩老师”书信活动中,获全市一等奖;“叶圣陶杯”作文大赛优胜奖;现在我还收集到了每一个学生的代表作,漫画,对联的书法作品,时机成熟的话,我会选择帮助出版一本原创作文书,留下班级永恒的文化遗产。(二)创新思考型作为年轻老师,关注的话题跟学生们会比较贴近,与学生之间交往保持一个怎样的度,值得我们思考。师生之间的感情不可能代替学生的亲情和友情,我们正确定位自己和学生的关系。俗话说得好:“一个懂事的父母益子益孙,不明事理的父母害子害孙。”要想扮演“懂事的父母”,应该更多地将自己更多的定位在“教”的
6、位置。另一句古话也说得好:“你想给学生一杯水,你自己先要有一桶水。”班级的事情繁而多,不是什么事情都可以“瞻前”,所以经营班级中,创新思考可以让你产生“顾后”的效果。1、学生犯了错误,喝斥一番,我想还是可以达到立竿见影的效果,但是你会发现:时隔不久,同样的错误会再次发生,而且学生“人多势众”,就是小错误和你打起“车轮战”也肯定会磨耗你的大量精力。因此,在做出决定前经过深思熟虑,我们都希望做得更有效果。我会把同一样的错误,出现的同类问题,我都先总结,再寻找合适的方法,另外,为了震慑其他同学,和对事情有所交代,我先对学生说:“小错误,老师会给你三次机会。”实质上,我缓解了当时的师生矛盾,也给自己
7、提供了时间,最后我找到了方法,违纪的学生再犯了同样的错误,我就毫不留情地根据我的方法,把同类的教育进行到底。令到学生口服心更服。2、有与学生“打游击战”的思考,多做学生意想不到的事情。我们都有体会,师生相处时间一长,有些学生往往喜欢私自揣测班主任的个性,故意挑起事端,大胆妄为,这时候,班主任处理不当,会给经营班级带来一定的负面效应与链锁效应。例如:三班有一个学生,初一阶段,周末回到家,有母亲监管,也是很顽劣,
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