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时间:2020-05-13
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1、其他论文之浅谈中队辅导 随着科学的发展,时代的进步,社会对人才的要求不断更新,作为学校教育教学活动基本单位的班集体,它的功能也在不断地发展。 在小学,班级是学校进行教育教学的基本单位,也是学校中学生集体的基层组织。良好的班集体的作用是多方面的。班集体是小学生赖以学习、生活和交往的主要环境,它不仅能促进小学生实现个体社会化,而且是促进小学生个性全面发展的重要条件。马克思和恩格斯曾经说过:“只有在集体中,个性才能获得全面发展,也只有在集体中才可以有个人自由。”班集体,作为现代学校的基层教育组织,是面对特定的对象,在既定的社会条件制约下实现自身功
2、能的。少年儿童天性合群,愿找小伙伴玩耍,但他们的集体意识、集体观念还比较模糊。要通过教育,使他们知道,集体是由人数不等的个人组成的,小组、班级、学校、少先队组织等都是集体,每一个人都是集体中的一员。只有在集体中,个人才能更快地进步,才能充分发挥作用。应因势利导,使他们从小积极参加集体生活和劳动,习惯过集体生活,成为集体的积极成员。要防止小学生脱离集体,离群索居的不良倾向,以免从小形成孤僻、冷漠等与集体主义不相容的心理。前苏联著名教育学家马卡连柯也非常重视集体教育的力量,他指出:“教育了集体、团结了集体,加强了集体,以后集体就成为很大的教育力量。”
3、因为,一个良好的班集体不仅能向集体提出奋斗目标,有健全的组织和领导核心、有严格的纪律和很强的集体舆论,还有融洽的师生、同学之间的关系和积极向上的心理氛围。这样的班集体必然使小学儿童的心灵受到积极的影响和熏陶,对他们的行为产生同化力和约束力。所以,良好的班集体是一种巨大的自我教育力量,它能紧密配合班主任的工作,积极促进小学儿童的健康成长。 随着学校管理科学化的发展,必然对班级管理提出更高的要求,在这种形势下,建立团结、和谐的班集体,不仅能有效地提高教师教学质量,而且也是促进学生整体素质提高的重要手段。要建立一个团结、和谐的班集体,中队辅导员必须首
4、先了解班集体的功能,教育学家的研究表明,新型班集体应具有社会化功能、个性化功能、组织功能和教育功能。这不仅改变了传统教育的单一性,而且也适应当前对人才社会化、多样化的要求。 在小学,中队辅导员一般都由班主任兼任。因为班主任与中队队员接触较多,熟悉他们的情况。因此,便于结合队员的实际,选择教育内容和方法对他们进行教育。班主任这种双重身份与学生形成了双重关系,即是本班学生的领导者、组织者,是师生关系;又是本中队队员的辅导员,是同志关系、朋友关系。 班主任与辅导员工作的目标和任务是一致的,但由于工作的内容有所侧重,工作方法也有所不同。例如,班主任在
5、教育管理班级工作中,要执行学校行政布置的各项任务和指令,协调任课教师之间的关系、进行家访、评定学生操行等。这些都是自上而下进行的。而辅导员培养中队集体、建设中队队委会,以及开展各种对的活动,则是通过少先队组织的自我教育而实现的。它是自下而上进行的。班主任兼任中队辅导员,既要当好孩子们的老师,又要当好他们的益友,应当交替运用这两种身份,巧妙地开展工作,使两者起到互相配合,相辅相成的作用。 在担任班主任兼辅导员的过程中,我认为要组织良好的班集体必须做好以下几项工作: 1、提出集体奋斗目标 小学生年龄小,他们的热情特别高、积极向上,但不稳定、不持
6、久。班主任向集体提出奋斗目标,就可以激发学生有所追求,有所向往,产生持久的、积极的热情,产生不断进取的意志行动。 2、选拔和培养班干部 一个班级教育管理的好坏,往往与班级干部力量的强弱、发挥的作用的大小有很大关系。所以,班主任要善于通过各种途径进行了解、选拔班干部。例如,通过组织学生设计教室板报、布置教室、召开主题班会等活动,从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真、愿意为同学服务,有一定组织能力和特长的同学担任班干部。而小干部应由学生民主选举产生。班委会组成后,班级里的一般事都可由学生自己去完成,自己去解决,班主任只要加以引导和补充就可以了
7、。但班干部如果犯了错误就要及时予以批评和帮助。 3、创设班内良好的人际交往的环境 班主任要热爱关心学生,建立民主平等的师生关系,要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系,要正确引导学生中的非正式群体。 4、形成班集体的正确舆论和良好的班风 要时常向学生进行道德行为规范教育,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,还要开展评论,提高学生明辨是非的能力。 5、开展经常性的班级教育活动 经常开展富有教育意义的各项活动,可以使班集体富有吸引力,凝聚力。 6、组织主题班会 一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育,在他们幼小的心灵里留下深刻的印象
8、,对班集体和学生的成长产生积极的影响。 要建立一个良好的班集体,我认为作为中队辅导员应该从以下几点着手: 1、以身作则,做少年儿童的
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