体育教学随想.doc

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1、体育教学随想体育课教学主要是以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。我负责高年级的体育教学工作，相对于低年级的孩子，高年级的学生想法就有很多，在练习时有些学生就找这样或那样的借口逃避练习，不能主动的参加到老师组织的活动中来。  在课堂教学中，我随时总结这些不爱运动的学生，他们为什么不爱参加老师组织的活动呢？怎么才能充分调动学生的学习积极性呢？在教学中我尝试着各种教学方法，可是效果还是一样，通过跟学生们聊天使我认识到：要调动学生的积极性

2、是很重要的问题。因此，我总结了以下几点：  一、要随时观察了解学生，通过上课了解他们喜欢什么样的活动或游戏，认真钻研教材，仔细钻研教法。积极健康和谐的师生关系是学生个性和谐发展的重要条件，师生关系在体育教学活动与体育教学效果之间具有一种“中介”作用，多数学生更偏爱那些能够沟通师生情感的“交流型”教师。经过一段时间的观察我认识到，高年级的学生随着年龄的增长往往是不爱动，针对这些情况我经常组织一些集体活动，增强他们的集体意识。比如：接力跑、跳长绳等活动，这样在教师的组织下绝大多数学生都能积极主动的参加到练习中来。  二、在课上努力改变传统的教学模式，强调师生互动。要让

3、学生在教师的带领下进行模仿练习，例如在足球教学时，先教完学生的基本动作，在学生熟悉掌握动作之后教师带领学生多打教学比赛，在比赛中检验学生学习的情况。这样在一定程度上可以调动学生的积极性，在教学时采取鼓励式教学，你看XXX打的好不好啊？你有没有信心超过他啊？经过一段时间的练习告诉学生只要你坚持练习，过段时间你就可以超过老师了，在这个年龄段学生都有很强的竞争意识，所以教师要充分发挥学生这一点，多积极鼓励学生让他们更自信。  三、体育教师如果能在教学中创设感染的情境，教之生情，授之生趣，充分发挥体育教学的感染力，这必定又是一个层次的愉悦。情感具有感染功能，它能提高课堂情

4、绪的兴奋性和对所学内容的接受性。这就要求教师在备课时悉心钻研教材，充分挖掘教材的思想性、趣味性，此外，教师准确而优美的示范能给学生美的享受，学生去模仿、学习的积极性必然会大为提高。  四、体育老师要根据学生个别差异性，指导学生根据自己的实际制定合理的学习目标，让每个层次的学生都能体验到成功、进步所带来的乐趣。教师特别注意经常鼓励学生学习中取得的点滴进步，使无论学习好的学生还是成绩差的学生都能享受到学习进步的快乐，从内心产生一种自我追求，推动自己自觉努力学习。这样，每一个学生就能在愉悦中不断进步，让学生更自信、更有兴趣学习。  五、根据现情况改变联系形式，例如：我在

5、一节跳跃练习时，刚一说出练习内容来很多学生就抱怨“哎，又练跳”，马上我就想到用夹球跳代替原来的蛙跳，在课上说出一种方法夹球跳让学生练习学生感觉很新鲜，让学生有新鲜感后联系效果就会大大的增强了。在练习休息之余让学生思考，还有没有别的练习方法？你试试。这样充分发挥学生的想象力，学生会想出很多中方法，然后让学生体验那种方法最好。学生们按照自己的想法练习，教师在加以指导同样会取得很好的效果。  在以后的体育教学工作中我们一定要“以记促思，以思促教”的方式，每天来反思一点，每天来进步一点，引导自己不断在反思中成长。