今天我们如何做教育.docx

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1、今天我们如何做教育一、从教育中“个别”现象说起教育回答三个基本问题：为谁培养人？培养什么样人？怎样培养人？教师的三个素养：教师素养，教学素养，管理素养二、教育、怎么做？优秀的教育者应该是一个特别有爱心、特别有智慧、特别有艺术、特别有方法、特别有耐心的人。（一）发现学生（二）理解学生人人都需要理解，理解是感情沟通的桥梁，理解是平息愤怒的良药多一分理解，少一分冲动，多一些微笑，少一些愤怒，多几分关怀，少几分冷漠。要善待学生，多一些“换位思考”，善解学生心意，做学生知心朋友，这样，学生才愿意与老师“对话”。（三）尊重学生尊重学生什么?尊重学生的身体权。尊重学生的心灵。尊重学生的

2、个性。尊重学生的意见。（四）赏识学生美国心理学家威谱-詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”。（五）辅育学生桂贤娣的“秘诀”——读懂孩子“因生给爱十法”体弱生爱在关心病残生爱在得体过失生爱在信任屡错生爱在耐心向师生爱在珍惜背师生爱在主动个性生爱在尊重普通生爱在鼓励（六）成就学生让每一个学生都能得到真正成长与发展让每一个学生都成为合格公民让每一个学生都有梦想，并帮助其实现自己的梦想让每一个学生都成为做好的自己让每一个学生都体验到成功的快乐（七）爱我所做，做我所爱选择我所喜爱的，爱我所选择的。爱就是教育，爱就是奉献，爱就是创造；真爱是教育的基础。（八）

3、敢于向学生学习前喻文化时代并喻文化时代后喻文化时代（九）不能迷失的课堂课堂是什么?是师生生命成长的平台，不是教师表演的舞台是知识、思想的集散地，不是传递知识的主渠道是文本走向生活的对接舱，不是陈旧知识的剪切板是智慧生成的孵化器，不是应试技能的训练所将时间权还给学生相信学生，发动学生，依靠学生，发展学生。给学生多大的空间，学生就有多大的发展。将学习权还给学生让学生自己去发现解决问题让学生自己去探索应用规律让学生自己去概括提炼概念让学生自己去解读体悟例题将话语权还给学生语言是思维的外衣学生说出来的是学生的，老师想要说的最好能让学生说出来。将探索权还给学生自己经历过的印象才深刻

4、将发展权还给学生让学生主动地去发展，而不是被动的去发展。（十）学会控制情绪知识、能力、态度是影响工作进行的三个重要因素，其中态度尤其扮演着带动的角色。真正的教育者一定是拥有积极心态的人。怒：永远不要在愤怒的时候做任何事情（十一）让学校成为有文化的场所（十二）安全教育不放松