地球上生命的起源 (1).doc

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1、学科生物授课班级执教者：授课日期09年2月12日课题第一节地球上生命的起源课型新授第1课时教学目标1、描述生命的起源的过程；2、关注生命的起源的不同观点重点生命起源的过程难点生命起源的不同观点及如何进行科学推测探究生命的起源。板书设计第一节地球上生命的起源一、进化学说：二、宇生论：原始地球物质条件：提供的条件：能量条件：三、神创论场所条件：过程：小分子无机物小分子有机物四、自然发生论小分子有机物大分子有机物大分子有机物原始生命课前准备教师：课件及进化学说的相关视频资料学生：课下搜集有关生命起源的各种观点教学过程设计：设计思想(一)导入新课：在广袤的宇宙中有无数的星体

2、，然而只有我们伟大的地球母亲孕育了千姿百态的生命，一提到生命，在前两章的学习中，我们知道任何一个生物的新生命都是通过生殖过程产生的，那么最原始的生命又是从哪来的呢？这节课我们就来揭开这个奥秘。(二)、讲授新课：（一）课下老师让同学们收集了有关生命起源的资料，谁能把你收集到的资料介绍给大家呢？学生介绍资料，教师根据学生汇报的情况进行板书。[设计意图：此过程中，重点通过学生汇报，让全体学生感知到生命起源的不同观点，如果学生没将生命起源的过程查找全面，教师可适当补充]（二）同学们收集到了这么多信息，哪些可靠，哪些不可靠，我们能凭空想像就下结论吗？那么我们应该经过科学推测？

3、什么是科学推测？出示课件：科学的推测需要有确凿的证据，凭空想像是站不住脚的。此外，科学推测还需要有严密的逻辑和丰富的联想。（三）请你带着科学的缜密性，分析这些资料，哪些是可靠的，哪些是不可靠的，简单说出理由。关于学生说出的神创论和自然发生论，学生基本能用以前学过的知识给予认识，难点主要是进化论。（四）观看视频：进化论中生命的起源问题。思考：原始生命是如何产生的？出示课件，结合视频，说出原始生命是在怎样的条件下产生的？学生讨论，然后下结论。教师板书：环境条件：火山、高温、闪电、紫外线等原始地物质条件：原始大气：没有氧气球场所条件：原始海洋（五）在原始地球条件下，真的能

4、形成生命吗？让我们从科学家的实验中得到结论。学生自读课本48页：思考并讨论：1、是谁做了重要的实验？2、实验装置中的各部分分别模拟了原始地球的哪些条件？3、实验结果如何？由此说明了什么？汇报结果：米勒进行了大胆地实验。对实验装置的理解，请同学们指课件，分别说出装置的各部分模拟了原始地球的哪些条件。多指学生说出不同意见。调动学生思考问题的积极性。培养学生搜集知识的能力及课上汇报、聆听能力。认识怎样才是科学推测。培养科学态度。通过观看视频及讨论交流，使学生掌握原始地球提供了哪些条件，同时调动学生学习兴趣，提高其分析、概括能力。使学生充分认识用实验说明道理的重要性。结论：

5、此实验证明了，在原始地球的条件下，能够形成构成生命的基本物质——小分子有机物。板书：小分子无机物小分子有机物1、形成小分子有机物后，原始生命又是怎样形成的呢？指读课本49页，思考：原始生命是如何形成的？2、教师指课件说明小分子有机物到原始海洋中，然后经过复杂的过程，形成了大分子有机物，再经过漫长地演变，大分子有机物又形成了原始的生命。3、学生小结：你认为进化学说中，生命的起源可分为几个阶段？米勒的实验证明的是哪一阶段？（一）关于宇生论：科学家根据什么现象提出了这一观点呢？学生根据已有知识回答。教师小结：其实，到底生命是如何产生的，至今仍是个迷。(三)练习：1、原始的

6、海洋，就像一盘稀薄的热汤，其中所含的不断相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了生命2、原始大气在、以及雷电等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的有机物。3、米勒的实验向人们证明，在原始地球的条件下，由形成是可能实现的。(四)小结：教师归纳总结通过本节课学习，你有哪些收获？(五)课堂检测1原始的地球大气与现在的空气在成分上有明显的差别，那时的大气成分主要是（）A、水蒸气、氨、甲烷等B、氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等C、氧气、氢气、二氧化碳等D、水蒸气、氧气、氮气等2、在原始的地球表面，首先形成的生命的基础物质是（）A、小分子有机物B、大分子有机物C、小分子无机物D

7、、原始生命3、原始生命形成的场所是（）A、原始大气B、原始海洋C、陆地上D、大气层中4、模拟原始地球的条件和大气成分，合成氨基酸的科学家是（）A、爱因斯坦B、米勒C、爱迪生D、牛顿思想教育：米勒的实验只证明了第一个阶段，但后两个阶段是否真实，还需要用科学来加以证明，希望同学们加倍努力，说不定，将来你也能参加到这两个过程的证明过程中去。巩固本课的基础知识。形成知识体系。巩固本节课知识。5、分析：你认为在现在的环境条件下，地球上会不会再形成原始生命？为什么？（六）作业：完成练习册。课后反思成功之处：通过本节课教学，学生们对生命起源的观点有更多的认识，也能用更科学的眼