做一名智慧的高中生家长word版本.doc

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1、做一名智慧的高中生家长高中阶段是人生的一个关键阶段，家长意识到高中的重要性比孩子意识到的早，那么家长的这种超前意识，人生经验，如何更好的帮助自己的孩子度过高中生活呢？作为高中生的家长，怎么做才是智慧的？今天我们就一起来探讨一下，如何做一名智慧的高中生家长？由于高中学业紧张，孩子在家的时间非常短，无论是走读生还是住校生，跟家长进行沟通交流的时间都是非常有限的。那么在这有这些有限的时间里，家长跟孩子在一起的时候都能做什么呢？我们先来做一个小练习。现在我们每个人手上都有一张a4纸，接下来请根据我的指示来进行操作，期间不允许提问。首先将这张纸对折，再对折，然后撕下其中两个角。打开纸，看看有什

2、么结果？每个人的图形一样吗？为什么？这种情况在我们亲子沟通过程中有什么启示？第一点是，学会看和听，学会闭起嘴巴。孩子在学校是一个接受信息的角色，他们主要是看和听，所以回到家的时候，他们想要解放自己的嘴巴，想说。而孩子想说的欲望，与我们家长给的回应是有直接关系的。高中生的自我意识很强烈，初步有了成人感，所以他在表达自己想法的时候是很有信心的，所以家长要扮演好聆听者的角色，然后在适当的时机给予适当的回应。比如假期时孩子在玩手机。你会如何跟孩子谈这件事？（邀请3到5个家长进行分享，然后做总结。）亲子沟通中重要的一点是就事论事，点到为止。翻旧账和罗列既不利于亲子沟通，还有可能强化孩子现有行为

3、，因为他听到的都是不良的行为。第二点是榜样的力量。我们先邀请，家长们一起来做一个小游戏。将你的右手手掌打开，手心朝下，同时将你的左手食指伸出，抵在旁边人的右手手掌下，现在我们的任务是右手去抓对方的食指，然后自己的食指要逃脱别人的手掌。请大家分享游戏感受。思考一下我们看待事物的态度是什么样子的？（是极其认真的，还是有时候会糊弄的？）再审视一下，我们想赢的欲望强不强？然后思考一下，在这个游戏中，我们胜利和失败的原因都有哪些？（归因方式，主观客观条件）如果将家庭比作土壤，将孩子比作花草树木。那么家庭这方土壤就是这些花草树木生活的最早，吸收物质最多的地方。所以我们家长要将这份土壤里的，营养物

4、质调配好。我们的生活态度，价值观，人生观，世界观，归因方式，直接影响了孩子的这些模式。第三点，和谐统一的家庭氛围，是孩子最好的精神后方。有这样一个家庭，爸爸妈妈在同一个单位上班，爸爸是中专毕业，做技术类工作，妈妈是本科毕业，做办公室工作。爸爸现在已经是个小干部，工资水平也比妈妈高。然后妈妈就会说，你要好好学习，不要像爸爸那样没文化。爸爸则说读那么多书有什么用啊，能挣钱才是硬道理。在这种情况下，你觉得孩子会怎么想？思考分享在家庭生活中，无论是大事还是小事，如果父母有着严重的分歧，对孩子的教育是极其不好的。因为本来在孩子心中，父母是一样重要的，当父母有分歧的时候，孩子就要做出一个选择，就

5、会有一个倾向性，这对他来说是很难受的。而且在金钱观，学业观等这些人生重要的问题上面，父母不统一，会给孩子带来特别大的困扰和迷惑。因此夫妻之间要经常沟通，对于一些人生关键问题要进行讨论，然后再引导给孩子。如果一个家庭分成两国，甚至是三国鼎立，是极不利于孩子成长的。第四点，告诉孩子应该怎样看待高中阶段的学习。1俞敏洪曾经说过人生是一场马拉松，不是百米赛跑。高中是人生中很重要的一环，但不是唯一的一环。高中时我们要尽全力的去拼搏，去学习。但如果我们尽全力拼搏了，还是没有达到自己的预期，也不要气馁，人生还有很多的机会，还有很多个百米冲刺的机会。2我们要做快车一位考上清华大学研究班的学生在坐火车

6、时，发现了一个秘密：“原来快车慢车跑起来速度都是一样的，只是在车站上停的时间长短不一样。”其实，学生上学也是这样。有的同学是每星期算一个小站，“好好的放松一下”;每学期一大站，“痛痛快快的玩个够”。结果，他们就成了“慢车”。而你能有现在的成绩，不是因为你这辆车跑得比别人快，而是因为你是一辆“快车”，不靠站，不停车，一直往前跑。3提醒孩子身后有狼，而不是直接把狼赶走我想起了一位马拉松运动员的故事。很长的一段时间里，这位运动员的训练成绩老是不能提高。一天早晨，这位运动员照例到山区公路上锻炼，突然听到了狼的叫声，因为是一个人，他吓坏了，不敢回头，拼命的跑，谁知那狼的叫声跟了他一路，原来这一

7、切都是教练安排人模仿的。结果，他的这一次的训练成绩出奇的好。教练对这位运动员说：“原来不是你跑不快，而是你的身后缺少一只狼啊”。我们总想把最好的都给孩子，希望孩子们走最平坦的道路，所以我们替孩子设想好了一切，尽自己所能帮他们解决一切困难。但是，这可能吗？我们的孩子们真的没有后顾之忧吗?随着科学技术飞速发展而来的严酷的竞争和对人才的近乎苛刻的要求不是非常现实的存在着吗?为什么我们的孩子就感觉不到呢?因为我们这些当父母的跟在孩子的身后拼命的为孩子“打狼”呢!可