小学五年级文上册五-十单元教案.doc

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1、课题生命与水第1课时教学目标　1、认识生字，理解“不言自明”“吐故纳新”等词语。2、初读课文，理清文章脉络。　3、理解人体与水的密切关系。4、正确、流利地朗读课文。　5、积累本课的成语。学生学习活动设计课前准备活动1、初读课文，认读生字词。理解课文内容。2、默读课文、理解课文内容，理解人体与水的密切关系。。3、熟读课文、给课文分段。课堂学习活动一、齐读课题。二、自由读读课文。三、分节读课文、想想课文主要写了一件什么事？四、齐读课文。1、字形区别：溶——榕废——疲济——剂润——涧2、理解下列词语：不言自明——不

2、用说就可以明白。警惕—对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的态度。新陈代谢——新物质代替旧物质的过程。吐故纳新——指人体呼吸吐出碳酸气，吸进新鲜空气。滋润——增添水分，使不干燥。五、自由读课文，说说课文主要讲了哪些内容？六、同桌互相交流。七、齐读课文。课后实践活动照样字写句子。没有水，就没有生命。没有…….就没有……：————————————————————教师教学活动设计教学要点1、启发谈话、导入新课。2、学习课文生字词。3、指导学生自学与合作交流。问题情景设计1、课文主要写了一件什么事？2、课文共几个自

3、然段，分几部分？3、人体与水的有什么密切关系？4、平时应该如何养成喝水的好习惯？板书设计人体与水的密切关系水构成生命养成喝水的好习惯讲究科学作业设计1、抄写本课的生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、用：不但……还……造句。————————————————————————教学反思课题生命与水第2课时教学目标　1、学习课文，理解人体与水的密切关系，水对生命的作用，以及养成喝水的好习惯讲究科学。　2、培养学生的科学精神，养成喝水的好习惯讲究科学。3、写提纲、理清文章脉络。　5、正确、流利地朗读课文。学生学习活动

4、设计课前准备活动1、熟读课文、给课文分段。2、默读课文、理解课文内容，懂得人体与水的密切关系，水对生命的作用。3、向家人介绍水的常识。课堂学习活动一、齐读课文。二、自由读读课文。三、分节读课文、讨论下列问题：1、说说水是怎样构成生命的？2、水是如何维持生命的？3、平时应该如何养成喝水的好习惯讲究科学？4、小组汇报交流。四、指名学生简要说说水对人体的重要性。1、吸收营养。2、新陈代谢。3、滋润各器官。4、维持正常体温。5、清除有害物质。五、写提纲。六、联系实际说说你的饮水习惯。七、总结课文的中心思想。八、朗读课

5、文。课后实践活动比一比，在组词。溶（）惕（）泄（）睡（）剂（）榕（）蹄（）斜（）稅（）济（）教师教学活动设计教学要点1、复习提问：说说课文主要讲了哪些内容？2、指导学生写提纲。3、围绕提纲开展学习。问题情景设计1、没有水、就没有什么？2、水对人体有什么重要作用？3、人体与水的密切关系？4、平时应该如何养成喝水的好习惯讲究科学？板书设计发现澳秘---人体与水关系密切维持生命---人体离不开水讲究饮水习惯生命之源—一切奥妙都离不开水作业设计1、完成课后练习题。2、读一读，记一记下面的广告词。（1）、如果浪费过度，

6、地球上最后一滴水将是人类自己的眼泪。（2）、淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。3、向家人介绍有关水的常识。教学反思课题古诗二首第1课时教学目标　1．正确、流利、有感情地朗读诗歌。2．理解诗歌内容，感受诗人对大自然的热爱，对恬静生活的向往。3、学习《过分水岭》，理解古诗大意。4、体会东海成桑田的世事沧桑。学生学习活动设计课前准备活动1、自读古诗，认读生字词。2、默读古诗，理解诗歌内容。3、试着画出古诗节奏。课堂学习活动一、齐读课题。二、通读全文，自学文中字词。三、初读课文，整体感知。　1、自由朗读

7、，注意读准字音。2、自读诗句，勾画出不理解的字词。3、运用查字典、联系诗句等方法理解字词的意思。四、精读课文、体会诗意。1、读诗句、一边读一边想每句讲的是什么。2、选一句自己喜欢的诗句讲述意思。五、齐读课文。1、思考：诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面。2、自由朗读，想象诗的意境，体会诗的情感。3、反复朗读，欣赏诗的韵律，感受诗的情趣。六、背诵课文。课后实践活动用自己的话说说《过分水岭》这首诗的意思。——————————————————————————————————————————————————

8、———教师教学活动设计教学要点1、揭题，板书课题。2、检查预习情况。3、指导学生读课文，理解诗句的意思。问题情景设计1、《过分水岭》是唐代的诗人谁的作品？2、诗中描写了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面？3、《过分水岭》这首诗里抒发了作者什么样的感情？你从哪里感受到的？板书设计用自己的话说说《过分水岭》这首诗的意思。——————————————————————————————————————————