看不见的爱--教学实录.doc

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1、1．请大家仔细看看这些照片。（播放照片）这些照片都反映了一个共同的主题，是什么？2．（指名回答）很好，今天我们要学习的课文讲的就是一份，特殊的、不同寻常的母爱，是一份——看不见的爱。（板书课题）3．这是一个怎么样的故事呢？让我们来读读课文，注意读准字音，读通句子，开始。（还没有读好的同学抓紧时间）4．刚才，我发现大家都读得非常认真。同学们，这个故事中，讲到了哪几个人？5．（指名回答）作者，也就是文章中的“我”。这个孩子是个失明的孩子。（板书：“我”、母亲、失明的孩子）。6．课文写了一件什么事？（在三

2、个人物中间补上横线）你能不能用一句话简洁地说一说呢？（指名回答，板书：目睹、陪伴、打弹弓）7．这句话中的多音字，弹（）大家都读准了。8．现在让我们再一起读读这句话。（先范读，再齐读）9．课题是看不见的爱，如果我们和作者一样也亲眼目睹了这件事情，我们能不能看见这份爱呢？下面就让我们小组讨论，用课文中的语句简单说说自己的想法，开始。10．同学们讨论的非常热烈，你们看见这份爱了吗？（大声）11．你们看见了！有没有不同意见？（作者一开始没有看见，后来才看见）你能用文中的词语说说你的理由吗？（⑦节：怔住）是一

3、个盲童为什么母亲还让他去打弹弓。（11，12节）作者已经知道了母亲的一片良苦用心。（板书：怔住、沉默）12．如果我们和作者一样，同样会有这样的感受，那么，我刚才听见同学说看见了，你能不能也用文中的语句来说一说呢？13．（指名回答）❤“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见”（媒体出示句子）非常好，原来这位同学是从母亲的语言中，（板书：语言）看见了母亲的这份爱。（好！所有的女孩子一起来读读这句话）14．❤“别的孩子都这么玩儿。”是啊，别的孩子能玩的，我的孩子也能玩。（读一读）也是从

4、母亲的语言中，看出母亲的爱。继续交流，继续发言。15．❤“我告诉她，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”16．❤他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。从这个动作中，我们又一次看见了母亲的这份爱。我们一起读读这句话。17．❤那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻地递到孩子手中，安详地微笑着。神态动作。18．刚才我们初读了课文，已经从母亲的5处表现中，看见了母亲对儿子的这份不同寻常的爱。19．俗话说“言为心声”，让我们一起再来好好读读母亲说的

5、话，走进母亲的心灵，来感受母亲对失明儿子的这份不同寻常的爱。（媒体出示：描写母亲语言的句子）20．联系上下文，请大家自由读读母亲说的话，感受一下，想想该怎么读好。开始。21．谁想读？谁来读读母亲说的第一句话？只读白色部分（不读提示语）22．（指名读）真好！还有谁想读。（指名读）23．老师也想读。注意听！你听出了什么？（指名回答）24．你能联系课文想一想？母亲为什么顿了一下，才说他看不见吗？25．她最后说出口的时候，她是轻轻地说，带着一种怜爱。多好的孩子啊！只是眼睛看不见。是不是？好！谁再来读一读！2

6、6．读得真哈！老师也被感动了！还有谁想读？（指名）也非常好！大家一起再来读一读。27．谁来读读母亲说的第2句话。作者听见母亲这样的回答，作者明白了什么？28．作者听见母亲这样的回答，母亲是话中有话，作者听明白了，我们所有的人也听明白了。谁来读读这句话？读出母亲的心声。（指名读，3个左右）29．我听出来了，这就是一份不同寻常的爱。30．最后，让我们来看看母亲说的第3句话，谁来读？31．真好，他强调了这句话中的关键词“总会”，读出了母亲对儿子的鼓励，谁再来试试。32．这位母亲读出了对儿子的一份信任。我们

7、大家一起读。33．现在，老师想跟你们合作朗读这段话。你们读作者的话老师读母亲的话。做好准备了吗？34．现在我们换一换，你们读母亲的话，老师读作者的话。35．刚才，我们重点研读了母亲的三句话，已经通过朗读把母亲的这份爱给表现出来了，家下来，我们吓阻学习，母亲的另外两处表现，从母亲的神态、动作中再来体会一下母亲的这份爱，完成这样一个小联系。（媒体出示：在母亲的陪伴失明的孩子打弹弓的过程中，她始终_________________，始终___________________。）36．好！谁自告奋勇的来说一

8、说。37．母亲递给他的不仅仅是一颗颗石子，而是一份份…（你说）…….（鼓励、希望、信任、爱）38．是啊，爱无形却能令人坚强，爱无声却能深入人心，爱是需要用心感受的，刚才我们大家都在用心感受着这份母爱。那么课文中的这个孩子他有么有感受到母亲的这份爱呢？同样，也请大家小组合作学习，用课文中的语句来说说自己的想法。39．“那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。”他怎么会这么有信心，是因为什么？是因为妈妈的话激励着他。40．同学们，对于这个“瞄”字，你有什么问题吗？（指名