怎样培养学生的发音能力.doc

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1、怎样提高学生的发音能力一、 激发学生的读兴趣激发小学生对英语朗读的兴趣是提高小学生英语发音能力的首要一步。依据小学生的年龄、心理特点，可以从以下两个方面着手：1、教师的良好示范。   英语教师的朗读水平对学生产生直接影响，教师必须不断学习，不断练习，以自身优美、纯正的语音、语调感染、熏陶学生，给学生美的享受，从而引起学生的朗读兴趣。教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向交流，密切师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地

2、帮助学生消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理，开创敢讲英语，争讲英语，爱讲英语的局面。2、形式多样的朗读方法以及活动，带给学生朗读的乐趣。    教师应根据朗读材料的内容以及特点采用多样的朗读方式，开展形式多样的活动。尽力让小学生保持对英语朗读的持续注意，使学生乐于朗读。朗读方式有：分角色读、“开火车”读、小老师领、变化读、比赛读、游戏读等。尤其是各种形式的游戏读和小老师读，最受学生欢迎。比如学生充当小老师，这时教师成为学生学习的指导者和促进者。通过学生在讲台上领读英语单词、课文，不仅满足了学生的表现欲望，而且调动了

3、学生的积极参与意识。当然，要提前让学生明确领读的内容，让学生有充分的准备，让每个学生有展示自己才华的机会。这样就迫使每个学生平时注意准确的发音，课后自觉地熟读课文，这样做，大大提高了学生的朗读能力。尤其是那些胆子小又不愿意开口的学生，说英语的能力提高很快。抓住小学生的心理，针对学生好动、争强好胜、爱表演等特点开展朗读活动，提高学生参与英语朗读的积极性。各种丰富多彩的朗读活动，对学生的心理有潜移默化的作用。当朗读活动成为英语学习生活的一部分时，学生就会表现出对朗读的极大兴趣。朗读活动有：“英语朗读明星”、“小小播音员”、“

4、模仿高手”等。例如：在班级中设立“英语朗读明星”，评选出“英语朗读明星”，将照片帖在英语角里。    二、培养学生的听和读的习惯．    1.跟录音读.录音磁带所提供的语言是标准地道的英语，是学生学习的样本，对于培养学生正确的语音、语调和语感，培养学生正确的模仿能力和表达能力，都起到了非常重要的作用。首先教师要在思想上引起足够的重视，要合理安排每节课听、说、读、写各个环节所占的比例，不可随意减少听读时间，坚持每节课都安排跟录音读的活动，给孩子们树立榜样，明确听录音朗读的重要性。其次要采取灵活多样的教学形式，充分调动学生思

5、维的积极性，提高听录音朗读的效果。现在的英语课上，一般都有让学生听录音朗读这一环节，但我们也能发现，有些学生只是机械地在跟读，根本没有用心在听，更不用说在模仿发音了。我们可以选择不同的录音材料，可以是儿歌，谜语，诗歌，故事，情景对话等，既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，还能丰富学生的学习生活。再次小学生听录音跟读，往往只满足于“听到”，能跟得上读，而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此，教师要引导学生“听清”，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使听一遍录音，便有一次收获。最后听录音能纠正和弥补教师发音不准的

6、弊病，能帮助学生基本排除读怪音、杂音等读音现象；跟着录音模仿听说，学生能放开思想，大胆地读，大胆地讲，从而排除其羞于读错的心理障碍，避免进行“哑吧式”的英语学习或讲“地方式的英语”现象出现。通过听录音，学生一旦掌握了口头上的表达技巧，读准了语音，就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语，同时自然也规范了他们的英语语言表达。2大声读大声朗读，注意力相对集中，不容易打嗑睡，；大声朗读，能听清自己的发音，可以改进发音；大声朗读，能增强学生学习英语的自信心；大声朗读，有助于培养学生正确的语音语调和节奏感；大声朗读，还有利于英语语

7、感的培养和记忆的加强。3.认真读认真读首先要做到用认真听。在英语起始教学阶段，教师就要训练学生静心听，教师示范发音前三遍时，学生边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察其大、小、扁、圆及变化情况，做到看明、听清。三遍过后，全班齐声模仿。这样，发音易到位，模仿效果好。在课堂教学过程中教师对于低年级的学生，可让学生进行指读。指读的习惯就是培养学生对单词或句子的有意注意。读到哪，指到哪，既使学生集中了注意力，又训练了学生认读单词、句子的能力。4.反复听和读 由于小学英语每星期的课时少，训练项目又较多，课上听时间是非常有限的，因此加

8、强课外听磁带尤为重要。要求学生放学回家后听录音反复跟读，及时地复习一下刚学过的内容，这样学习效果较好。   朗读也是提高学生发音能力的一个不可忽视的环节。而对于我们老师来说，朗读教学是一种行之有效而又简便易行的教学方法。只要我们在教学中灵活地运用，持之以恒地运用，肯定就可达到良好的学习效果。当然英语朗读教学是一项长期