竖笛活动方案.doc

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1、欢声笑语笛声悠扬------2013学年沙小竖笛活动方案■指导思想：竖笛价格便宜，利于全校推广，而且有固定音高，吹奏方法较容易掌握，是广泛流传于世界各国儿童中的一种吹奏乐器。作为小学音乐教学中的一种学具，不仅丰富学生业余生活，而且能有效地辅助学生掌握音准，提高学生识谱视唱能力以及学生的演唱特别是合唱水平，同时能增强学生学习音乐的积极性，陶冶学生情操。■活动目的：以点带面、以面促点逐步推进素质教育。■活动主题：欢声笑语笛声悠扬■活动对象：三至六年级的全体学生■活动分段：初涉阶段：音阶的学习（第二周—第八周）、开设第二

2、课堂促进阶段：简易歌曲的学习（第九周—第十四周）如：《闪烁的小星》、《欢乐颂》以及低年级课本歌曲等。提升阶段：班级竖笛比赛（暂定14周，另有具体方案）如：中高年级课本中的歌曲展演阶段：表演展示《同一首歌》、《河塘月色》、《小白船》（2013学年下学期）■活动实施：1、由音乐老师负责把竖笛带进课堂，每节音乐课进行10—15分钟的吹奏指导，并通过第二课堂进行加强指导，实施以点带面、以面促点全面铺开。2、通过音乐科组教研与集体备课，由浅入深、层层推进、逐步推广，将竖笛带进课堂，不断提高学生的审美能力，提升学生的综合素质。

3、3、当学生掌握一定的演奏技巧后，学校将举行适当的表演和比赛活动，激励学生不断提升演奏水平并获得学习的成功感。4、乐器由学生自行购买，班主任配合检查实施。附：竖笛教学的基本内容与技巧一、竖笛构造与演姿：　　 1、介绍竖笛的构造：竖笛总体由笛头、笛身组成，笛头上端最前面是"吹口"，笛头下端处有"出音孔"，笛身上有六个发音孔，自下而上依次数起，第一孔至第六孔。结合竖笛直观进行教学，让学生边听边看，认识各个名称，之后，让学生自己来说说，数数。　　　 2、介绍竖笛的演奏姿势：运用竖笛边讲解边示范，告诉学生怎样分配手指的工作，

4、两只手的大拇指按在笛身下面，左手的三个手指分别按住上三孔，右手三指按住下三孔。　　3、简单介绍竖笛的发声原理：人呼出的气流冲击产生震动使竖笛发出声音。　 　　二、竖笛教学的吹奏技巧：　　（一）气息的运用。要吹好竖笛，正确的呼吸方法至关重要。小学生对气息控制的意识及能力较差，因此，掌握正确的呼吸方法既是学习吹奏竖笛的重点也是难点。在日常生活中，呼气和吸气的时间大致相等，吹奏竖笛则要深呼吸，把气吸到腰腹部，与唱歌的呼吸方法相同，运气是美化音色和控制音的强、弱、长短以及各种感情变化的基础。掌握自然、缓慢、平稳的运气方法不

5、是一件容易的事。气息训练两步法：　 　1、"闻花"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。练习时，假定每一位同学面前有一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。　　2、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，将气息保持住，并真正做到缓呼。让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高

6、度，看谁保持的时间长。　　（二）舌头的运用。舌头好像一个活塞，可以起阻碍气流的作用。竖笛演奏乐曲需用连奏和断奏两种方法。传统中，发"吐"音来吹奏断音。方法是：吹奏前将舌尖顶住上牙齿和牙肉的地方，堵住气流，吹奏时舌尖迅速向里缩回，离开吹口，发出"吐"的音，声带不振动，即能取得断音的效果。教学中，注意"嘟"与"吐"的发音位置相同，所不同的是"嘟"是不送气音，"吐"是送气音，要正确处理好这两个音的运用。　（三）无声练习。合理的教学步骤，良好的教学秩序，可有效地提高教学效果。在吹笛前，或先做无声的呼吸训练再吹奏长音，或先在

7、竖笛上做无声的指法练习，再用正确的吹法奏出美妙的音乐。无声练习减少了课堂中没有目的的乱吹，不讲方法地盲目吹的现象，充分地利用有限的课堂时间，从而提高教学效率。　　三、竖笛F调的指法表：低音5吹口●●●●●●低音6吹口●●●●●〇低音7吹口●●●●〇〇中音1吹口●●●〇〇〇中音2吹口●●〇〇〇〇中音3吹口●〇〇〇〇〇中音4吹口〇●●〇〇〇或◎〇〇〇〇〇中音5吹口●●●●●●或〇●●●●●中音6吹口●●●●●〇中音7吹口●●●●〇〇高音1吹口●●●〇〇〇高音2吹口●●〇〇〇〇高音3吹口●〇〇〇〇〇高音4吹口〇●●●●〇

8、或◎〇〇〇〇〇或〇●〇〇〇〇（较少用）高音5吹口〇●●●●●或〇●●〇〇〇综合科组2013-11-5