浅谈中职计算机应用专业课程体系建设.pdf

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1、·职业教育·青年时代YOUTHTIMES2015年第13期浅谈中职计算机应用专业课程体系建设申磊大竹县职业中学四川达州635100摘要：该文通过对中职计算机专业的课程现状展现，从如何让学生适应企业需求出发，对中职学校计算机专业的课程体系建设等方面进行的阐述。关健词：中职学校；计算机应用专业；课程体系；课程标准；校企合作目前，计算机应用专业在许多职业学校存在，课程体系可确定为以下几个培养方向：办公应用、网页制作、网络管都“时尚”、“新颖”和“潮流”，但都未引入职业资格理、计算机组装维修、平面设计、影视动漫。认证，导致职业针对性不强，就业质量

2、低下。本文从调整课2)依据培养目标，构建“课岗一体”的课程体系。程体系、改革教学方法人手，探究能与企业岗位需求对接的中职学校计算机专业课程体系的内容设想由四大模块组新的课程体系，以提高学生的竞争力。成：基础课程、专业基础课程、专业课程以及考证模块。一、中职计算机应用专业课程改革的指导思想第一、基础课程模块：包括文化知识基础模块(如语职业学校的课程改革应以健全的职业人格为核心，以企文、数学、英语等)和社会知识基础模块(如职业道德与职业的基本需求为导向，以技能人才培养为目标，在课程体系业规划、法律基础知识等)。该模块主要是让学生成为具有上应弱

3、化理论深度，重点突出职业特点和职业技能，体现实较高法律素质的公民，同时也能为部分基础好的学生继续深用、实践特色。造学习打下基础。二、中职计算机应用专业课程体系的基本原则第二、专业基础课程模块：如计算机英语、计算机应用2．1课程体系要贴近市场需求基础等。这个模块是所有计算机专业学生必须掌握的。该模从目前毕业学生就业情况来看，企业更注重的是学生的块的教学目的主要是让学生能熟练使用计算机。实际操作技能。因此，中职学校应把重点放在培养实用型、第三、专业课程模块：该模块中的专业课程是根据就业技能型⋯人才上，合理确定专业课程体系及学生的培养方岗位群所

4、确定的教学目标来设置，该模块体现职业针对性，向，让课程体系更符合行业、企业的需求。实现教学内容与就业岗位要求对接。2．2课程体系应动态调整①办公应用模块随着计算机应用技术的快速发展，企业对计算机专业人核心课程：windows操作系统、office系列办公软件、才技能的要求也在不断地发生变化。因此计算机专业课程的intemet的应用。设置以及课程的内容不能一成不变，而必须紧跟时代步伐，适合岗位群：办公文秘、文印店店员、收银员、信息化根据职业岗位的需求不断地予以调整、补充和更新，使所开工作人员等。设的专业课程能适应社会的变化和需求，真正做到教

5、育服务②网页设计与制作模块于社会。核心课程：网页设计三剑客、web站点架设与网页设2．3课程体系应以技能强化为主，理论专业课的设置为辅计、网络数据库技术、网络程序设计。衡量计算机应用专业技能的标准主要是实际操作能力，适合岗位群：网页设计师、网站维护工程师等。因此实践操作课程的课时安排相应多一些，理论知识应根据③网络管理模块职业岗位的需求进行精选，以“必须和够用”为度，也可以核心课程：网络工程与构建、服务器的搭建与管理、寓实践课程之中讲解。综合布线技术、网络安全与管理、交换机与路由器等网络设2．4课程体系模块化备的配置。为了增强课程体系的灵

6、活性和职业的针对性，学校可以适合岗位群：网络管理与维护员、网络设备调试技术按职业的性质和需求引入国家职业考核，将岗位课程模块化员、综合布线技术员等。打包，由学生根据自身情况与爱好选包学习，这样既能提高④计算机组装与维修学生学习兴趣，又能降低就业竞争风险。核心课程：计算机原理、计算机组装与维护、计算机网三、中职计算机应用专业课程体系方案络基础、局域网技术等。1)方案一：与企业深度合作，了解行业需求，订单式适合岗位群：计算机管理员、网络维护员等。开设课程。⑤平面设计模块中职教育的培养目标是培养操作性技术人才，校企合作核心课程：photosho

7、p、coreldraw、illustrator、是中职教育实现培养目标的最有力机制。深化校企合作，将pagemaker、autocad。符合岗位需求的课程体系引人学校。适合岗位群：平面设计师、广告设计师、平面策划员、2)方案二：以就业为导向】，合理确定专业课程体美工等。系，突出专业课程的职业倾向性。⑥影视动漫模块1)深入调研，对职业岗位群做市场调查，明确培养目核心课程：photoshop、3dmax、maya、premiere、标。通过近几年对中职计算机应用专业毕业生的跟踪调查和corldraw、afterefect、flash等。人才市

8、场的需求分析，中职计算机应用专业毕业生就业的岗适合岗位群：毕业学生可在影视广告公司、影视特技位群主要有：①计算机操作员；②网络管理与维护人员；③公司、电视台、游戏公司、影视广告制作、动漫设计制