本科护生实习初期压力体验的质性研究.pdf

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1、解N放孑护理志June2o15，32(12)ur$JChinPLA·25·本科护生实习初期压力体验的质性研究李艳娇，史铁英，陆靖，李鹤(1．大连医科大学附属第一医院护理部，辽宁大连l16011；2．三门峡职业技术学院医护学院，河南三门峡472000)I摘要】目的了解本科护生临床实习初期的压力感受，分析其实习需求和情感体验，为护理教育者引导本科护生有效缓解实习压力提供参考。方法2014年5月采用目的抽样法选取在大连市某三级甲等医院实习的护理本科生13名，以半结构式深入访谈法了解本科护生对实习初期压力的体验，并采用质性研究中的现象学研究方法分析提炼主题。结果本科护生实习初期的压力体验

2、主要包括4个主题：对知识与技能的需求、存在人际交往的压力、对实习环境的不满、对生活护理的排斥。结论本科护生实习初期承受的来自环境、工作、患者等多方面的压力，护理管理者和护理教育者应采取有效措施减轻护生的实习压力，使其顺利实现从一名学生到一名护士的转变。【关键词l护理本科生；实习；初期；压力；心理体验；质性研究doi：10．3969／j．issn．1008—9993．2015．12．007【中图分类号】R197．323【文献标志码】A【文章编号】1008—9993(2O15)12—0025—04QualitativeStudyofStressduringEarlyStageInte

3、rnshipamongUndergraduateNursingStudentsLiYanjiao，ShiTieying，LuJing，LiHe(1．NursingDepartment，FirstAffiliatedHospitalofDalianMedicalUniversity，Dalianl16011，LiaoningProvince，China；2．SchoolofMedicineandNursing，SanMenxiaPolytechnic，Sanmenxia472000，HenanProvince，China)Correspondingauthor：ShiTieying

4、，E—mail：sty11177@sina．corn【Abstract】0bjectiveTounderstandthestressexperienceofundergraduatenursingstudentsduringearlystageofinternship，andanalyzetheirrequirementsandemotionalexperience，SOastoprovidereferencesfornursingeducatorstoguidenursingstudentstorelievethestress．MethodsPhenomenologicalme

5、thodwasusedinthestudy，13nursingstudentswereinvestigatedbysemi—structuredinterviews，andthethemeswereabstracted．ResultsFourthemesweresummarizedasfollow：demandingforknowledgeandskills，interpersonalstress，dissatisfywithinternshipenvironment，rejectingdailycare．ConclusionUndergraduatenursingstudent

6、ssufferedmultiplepressuresfromenvironment，jobandpatientsintheirearlystageofinternship．Nursingmanagersandeducatorsshouldexplorepositiveandeffectivemethodstorelievethestudents’stressandachievetheroletransferfromstudentst0nursesmucheasier．【Keywords】undergraduatenursingstudents；internship；earlyst

7、age；pressure；psychologicalexperience；qualitativeresearch[NursJChinPLA，2015，32(12)：25—27，303护理学是一门实践性很强的学科，临床实习是会对护生实习中后期的积极性造成影响。近年来，护生将理论知识与实践相结合的重要环节，是护生已有护理教育者运用量表对护生实习阶段的压力源迈向工作岗位，转变为一名合格护士所必须经历的及应对方式进行研究口]，但研究结果多局限于量表重要阶段[1]。适当的压力可刺激学生学习