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1、承德民族师专学报1996年增刊在实验中强化学生能力的培养王蓉,,,对于工科学生除了进行系统的理论学习掌握专业知识外还应进行必要的实验能力的,,。训练以便在工程实践中对所遇到的问题能够运用已有知识进行探索和研究因此在传授知识的同时,注意培养学生的实践能力,这是我们目前教学中需要解决的薄弱环节。电机及拖动课是企电专业的一门重要技术基础课,既有理论知识又需实验来补充。根据几年来的实践和体会,我们对这门课的实验作了一些探索。1提高对实验过程重要性的认识、,,。在学生中往往存在重理论轻实验的倾向以为实验可有可无导致主观能动性差为此正,,,确指导学生对待实验课强化实验过程各个环节因势利导使理论与实验相结合
2、是不断提高,。实验教学水平达到提高学生实验能力的途径之一,由于电机这种生产机械对多数学生来讲是陌生的如果单纯接受教科书上的陈述和课堂,,,上的讲解推演对理论只能是硬性消化对其根本作不出较为深入的理解而实验则可直接观,,,,,察到电机内部结构运行过程建立感性认识与所学理论相辅相成达到深入的理解当然实验过程也比较繁,从预习到实验测定,整理实验报告需占用大量时间,但正因为这一系列的实,,践体验步骤才能学到用科学实验来检验和发展理论的基本过程培养独立动手和科学实验的。,,,能力因此在学生中培养认真负责的实验态度树立在实验中锻炼提高自己能力的意识为做好实验奠定良好的基础。2对预习报告的要求改进,:,学生
3、做实验前需交预习报告以往学生的预习报告要写的内容一般包括实验目的实验原理,实验方法和步骤等。这种要求本来是无可非议的。但根据多年来的观察,大部分学生交。,上来的预习报告基本上是将实验指导书中的内容抄一遍在做实验前提问一些问题时很多人,:,答不上来譬如实验要测哪几个数据?哪些参数是通过计算得到的?不少学生回答不全更别。。说自己动手做实验这样预习报告没有起到真正的作用,:,为避免这种情况我们对预习报告提出如下要求实验目的本实验要采集(或)测取哪些,,;;数据用何种方法测取实验接线图说明哪些数据或参数是通过计算得到的写出作本实验时应记录哪些仪器、仪表的常数及测试条件。这样绝大部分学生在写预习报告时,
4、都仔细地看了,,,,实验指导书甚至有的学生为了进一步搞清测试方法还到实验室预习弄懂有关问题调动了学生学习积极性,将原来被动学习变为主动学习了。为使学生对写预习报告重视,规定预习报告也评定打分,综合后给出实验成绩。3培养观察分析问题的能力。,实验过程中变抱着走为自己走实验指导教师最好少讲实验开始前教师重点讲测试要,,。,。求使用设备方法注意事项等致于怎样测试操作步骤?最好让学生自己去做为检查同学1995年12月22日收稿一90一,,、、。,,们的预习效果教师在讲解中边讲解边提问边回答提出几个关键间题由学生回答然后,,、,再讲解这样一方面可调动学生积极思考培养了分析问题解决问题的能力同时也加深了对
5、。,。,主要间题的认识实验前还可提出一些间题由学生在实验报告中回答实验过程中随时检、、,。,查询问发现问题及时解决逐步引导使学生掌握正确的实验方法如果我们手把手地教养“”,,、、。成学生拄着拐杖走的习惯学生的独立能力总难以培养对知识的掌握记忆不会深刻,4严格实验程序培养良好习惯、、,一般实验需要记录测试条件(如气压温度)实验设备仪器的常数等这些在处理数据或。。,进行实验结果的对比中是要用到的有不少学生往往忽视这一点那么带实验的老师不要给、,,。,这些条件常数让学生自己问自己记录或测试实验结束了我们可以提醒学生不要漏记有,,。关常数有漏记的学生让他自己在整理实验报告中发现问题这样印象更深为防止各
6、组实验数据的抄袭和修改,每组的原始数据都要经指导老师签字并在交实验报告时附上原始记录。5理论课教师要参与实验室建设工作作为教师,带实验,参与实验准备是很重要的一环。很多间题是在准备工作中发现并加以解决的。为配合理论教学,我们根据电机实验室的设备、装置,对每个电机实验及每个实验组进行配套,把实验中用到的仪器、设备加以编号、修理。并对每台电机的实验数据进行分析,加以,,。改进做出了大量实验曲线这些在实验室都已经作为指导实验教学的材料保存并在原有设,,。。,备基础上进行改进想办法开出了多项实验通过亲自准备实验参加实验室建设提高了教师本身的业务能力。,,(上接第76页)而一般每门专业课只安排60一80
7、学时若要完成规定的工作量则每位教师须,,同时担任两门课即每周不低于6学时这样教师就把所有的时间和精力几乎都用在组织教学、、、,,内容讲课批改作业课外辅导上了对一些新课要想弄得透彻恐怕连双休日都搭上也是很。,:,平常的事造成这种情况的原因很多如(1)学校行政管理干部大都是教师队伍中选拔的减。。。少了教师队伍人员既使是双肩挑也难免影响正常的教学工作(2)教师队伍人员流失严重,,由于某些原因教师队伍不稳
