“生本教育”班班级管理探索与实践 .doc

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1、“生本教育”班班级管理探索与实践“生本教育”班班级管理探索与实践“生本教育”班班级管理探索与实践“生本教育”班班级管理探索与实践“生本教育”班班级管理探索与实践　　“童子者，人之初也；童心者，心之初也”，这是我国明代思想家李贽《童心说》中的名句，我所任教的首都师范大学附属小学，为了“创造适合儿童的教育”，提出了“童心教育”的理念，近些年来，首都师大附属小学所提倡的“童心教育”已经闻名于国内基础教育界。那么，怎样才能使“童心教育”的理念得以有效实施呢？童心，乃童子之心，关注童心的教育就应该以“童子”为本，也就是以小学生为主体，因此，“童心教育”的理念与“生本教

2、育”的理论是精神相通的。郭思乐先生提出的“生本教育”理论，其核心在于高度尊重学生，全面依靠学生，把教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学。他认为，“儿童是大自然最美好的作品”，我们教师应该明白“教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人”。我的理解是，在儿童的教育过程与自主发展中，他们不单是知识学习的主人和主力，也应该是自我管理的主人和主力。因此，在班级管理上，如何发挥学生的自主能力，就成了班主任工作的一项重要任务。多年来，在所担任的数学课程的教学中，我一直在坚持进行“生本教育”的教学实践，同时也借鉴了欧美国家的“合

3、作学习”的教学方略，力争把“生本教育”的理论与“合作学习”的方略有机地结合起来。“合作学习”其实是指20世纪六七十年代在美国重新兴起且广泛流行开来的教学方略。美国合作学习的倡导者斯莱文教授认为：“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依托他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”合作学习的核心是以小组为基本合作单元，在分组时，每小组通常可以由3至5人组成。在课堂上，小组之内的同学是合作关系，小组之间则构成竞争关系。本人的教学实践表明，将“生本教育”与“合作学习”结合起来，在学科教学中取得了良好的效果。鉴于学科教学方面的收获，我认为，在班级管理上同

4、样可以将“生本教育”与“合作学习”结合起来，以学生为本，在班级内部以合作小组为基本单元开展自我管理，让学生“分组自治”是切实可行的。在这种“合作”思路的启发下，我想到班级管理工作，在班主任的主导下，除了让学生“分组自治”，还可以也必须充分调动学生家长的力量来积极参与，因为学校与家庭之间的合作也是学校教育的重要一环，“家校合作”也应该是“合作教育”的重要内涵之一。为此，我积极倡导在班级家委会的基础上组建家长部委，让家长们依据自身所长加入相应部委，大家“分工协作”，各司其职，各理其事，共同为班级管理与发展做贡献，共同呵护孩子们的成长。至此，由“学生分组自治”与“

5、家长分工协作”共同构成的班级管理“二分”模式正式形成，这种班级管理模式，为实现首都师大附小提出的“童心教育”的教育理念奠定了坚实的基础。在具体的教育实践中，为了增加这种管理模式的可操作性，作为实施主导者的班主任，如何合理地分组、分工，如何科学地选用组长、部长，如何有效地激发学生与家长的积极性、主动性，这些都是摆在我面前的具体问题。　　在接过新一轮的教学班之初，我给新班级起了一个好听的名字叫“七色花”，这个名称源于大家熟知的那个美好而神奇的故事。我期待同学们能像故事的小主人公珍妮那样学会帮助他人，拥有一颗善良的童心；也期待这个班级能创造出属于自己的“神奇”，这

6、种“神奇”的表现之一就是同学们从小开始学会自我管理。为了让“七色花”班的孩子学会自我管理，我在小组合作学习的教学模式基础上，开始实行“分组自治”的管理模式。从一年级开学起就按照每个小组4人的标准，把班级40多名同学分成了11个合作学习生本教育小组，引导他们以小组为单位，合作学习，互帮互助，同时要相互激励，相互督促，进行自我管理。借此搭建起小组内合作互助、小组间监督竞争的平台，把品德养成、知识学习、遵规守纪、体育锻炼等都纳入这一平台。就这样，班级管理“二分”模式的第一个“分”初具模样。人们常说，儿童是天生的学习者，潜能无限，他们不仅能学习文化知识，也能学习管理

7、自我、管理他人。从二年级起，我鼓励同学们积极自愿参加组长竞选，在全体同学投票产生小组长后，小组成员再自愿组合。在合作小组“组内合作，组间竞争”的框架内，同学们很快就熟悉了自我管理的模式。在每个合作小组内，我设置一名小组长，4名成员，每人还担任一个学科课程的学科长。在小组之内，组长管理全组各项事务，代表小组向班主任老师负责；学科长负责管理各自学科的事项，向科任老师负责。在小组之间，我采用循环监督的管理模式，把小组成员按顺序编码，让小组同学对应监督前一小组相同编码的同学，学习其长处，指出其不足。这样每个合作小组的四位同学，分工明确，各司其职，各负其责，每个人都是

8、管理者，每个人又都是被管理者，不但监督管理同组同学，