中学校本研修计划.doc

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1、##中学校本研修计划为全面提高我校教师的整体素质，不断促进教师专业化发展，切实体现教师培训工作的连续性、前瞻性、发展性和创新性，根据国家教育发展纲要和##市关于教师教育工作的任务要求和实际需要，遵照市教师进修学校对教师培训的要求和部署，本着“科学性、实效性、高效性”原则，围绕我校教师校本研修工作健康协调可持续发展，建设专业化教师队伍和提升教师素质，特制定我校校研修工作五年规划。一、指导思想校本研修坚持为教育发展服务、为学校发展服务、为教师发展服务的理念，以创建“学生喜欢的学校、学生喜欢的教师”为导向，努力

2、打造一支德高、业精、结构合理、充满活力的专业化教师队伍。二、校本研修的目的1.修炼教师教育教学行为智慧。2.引领教师完成“十二五”规定的研修计划。提升教师自觉研修意识。3.进一步打造学校形成“学习型”、“研究型”的教学工作氛围。浓厚校园的学术风气。三、校本研修的原则1．校本性原则：学校行为、教师行为。立足校园、立足岗位。2．问题性原则：基于学校教育、教学、教师、学生中存在的问题，开展校本研修。3．全员性原则。学校教育教学的在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研修。4．自主性原则。即学校和教师都要承担

3、校本研修的相应义务和责任，主体参与贯穿校本研修活动的全过程。学校和教师是校本研修的主体，应根据学校的办学特色和教师的个性差异，设计、安排和选择研修内容、形式和时间，做到自主决策、自主实施、自主管理，促进反思。5．合作性原则。“校本”不是“本校”，要坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作。强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的积极对话，认真进行交流与合作。既注重本校研修资源的开发和利用，也要注重校际合作与交流，汲取校外研修资源并加以研究利用。四、校本研修的内容和方式（一）校本研修的

4、内容1．师德与修养（12学分）2．知识与技能（14分）从教师素养的构成出发，设计校本研修内容。校本研修一般由以下五方面内容组成：一是本体性知识。指教师所具有的特定的学科专业知识。主要包括新课标解读、学科教材分析、试题分析、学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发和利用等内容。二是条件性知识。指教师从事教育教学活动所需要的教育学和心理学等方面知识，是教师教育教学成功的前提。主要包括教育理论（教育史、学习论、课程论等），现代教育技术、教育心理学、教育评价学等内容。三是实践性知识。指教师在教育教学活动中处理问

5、题的智慧和经验，是教师教育教学智慧的生长点。主要包括师生沟通技能、课堂管理策略、教学设计、听课评课等内容。四是发展性知识。指教师的个人素养，核心是教师的师德修养和学识，是提升教师自身素养的平台。主要包括教师职业道德规范、自我知识、职业发展规划等内容。五是研究性知识。指教师运用研究的方式，以解决实际问题为目的的方法论方面的知识与工作习惯，是教师提升专业品质的保证。主要包括教育科研方法、行动研究、案例研究、叙事研究等内容。3．实践体验课程。（10学分）校本研修首先定位于学科课程，研究各学科的课程目标、基本理念

6、、教学设计、课程实施与课程评价；其次要定位于课堂教学，研究课堂教学的基本组织形式、三维教学目标的设计与达成、教学方法、课堂组织策略、教学预设与生成、课堂提问与教学反馈、教育技术应用、师生关系等一系列问题；再次要定位于班级管理。研究班集体建设、班务管理、学生思想工作、后进生转化工作、学生心理辅导、团队活动组织等。（二）校本研修的方式1.基于课堂教学研究的校本研修（1）集体备课（2）听课评课（3）说课（4）案例研究（5）开放课堂2.基于专题（科研课题）研究的校本研修（1）立项课题研究在实践中发现问题并提炼形成

7、课题向科研部门申报，经过评审，批准立项，组织开题论证，按研究目标、研究内容、研究方法和研究部署等逐步实施，提出结题申请，组织课题鉴定与成果推广。（2）专业特长发展问题研究（3）“教师研修学术节”3.基于专家支持的校本研修（1）专家引领（2）名师带教（3）名师工作室（4）咨询诊断（5）项目研修4.基于校际协作的校本研修（1）定向培训（2）支教挂钩（3）项目合作（4）系列讲座（5）一日开放（6）基地活动5.基于教师个人教育教学改进计划的校本研修（1）实践反思（2）专题学习（3）学历进修（4）论文撰写（5）基本

8、功竞赛6．基于同伴互助的校本研修（1）引领式同伴研修（2）青年教师专题沙龙（3）学科组成长共同体（4）区域成长共同体（5）兴趣发展平台7．基于读书的校本研修（1）主题读书（2）书文推荐五、校本研修的策划与实施策略1.校本研修的组织实施策略（1）建立具有自主策划意识的组织核心。要提高校本研修的质量，首先要建立具有学校自主策划意识和能力的校本研修核心组织。一方面通过职责分工，明确工作要求，另一方面，建立调研民意、自主策划、自我调整