初中物理八年级下复习.doc

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1、初中物理导学案八年级下沈阳财落九年一贯制学校姓名班级2013年2月第七章力第一节力（八年物理下）教学目标1.知道力是一个物体对另一个物体的作用.2.知道物体间力的作用是相互的.3.知道力的两个作用效果，力的三要素.5.会用力的示意图表示力.探究过程（一）力阅读P2生活中你还知道哪些力度现象？1.力2.力的符号，单位。（二）力的作用效果P3阅读并回答把面团压扁表明力能使；运动员把地上足球踢出去表明力能使；守门员把飞来的足球接住表明力能使；运动员把传来的足球踢回去表明力使物体的运动发生改变.总结：力的两个作用效果:和.（三）力的三要素和力的示意图1、力的三要素探究：力作用的效果与哪些因素有关

2、？（1）P4想想做做（2）拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；这说明：力作用效果跟有关。（3）我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松，这说明了力作用的效果与有关。（4）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，力的也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟力的、和有关。2、力的示意图在物理学中通常用表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示，表示力的作用点，在同一图中，越大，线段应越长。有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。这样用一根带箭头的线段把力的

3、大小、方向、作用点三要素都表示出来。步骤：一定点，二画线，三标尖和符号画出下列各力的示意图：(1)、放在水平桌面上的书对桌面的约为3N压力；(2)、用50N沿水平向右推桌子的力(3)、斜面上的物体受到向上的拉力为60N（四）力的作用是相互的操作：1、用一个气球去压另一个相同的气球，观察现象2、伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？3、P5想想做做概括以上分析：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。也就是说。试完成以下内容(1)人推车的推力:施力物体是,受力物体是;(2)推土机推土的推力:施力物体是,受力物体是;(3)拖拉机拉犁的拉力:施力物体是,受力物

4、体是.(4)手提水桶的拉力:施力物体是,受力物体是.(5)小强穿着旱冰鞋站在墙边,当他用力推墙时,他的运动情况是,这是因为.(6)用力提起一桶水,胳膊有一种被向下拉的感觉这是因为.巩固反馈P5练习概括提炼第七章力第二节弹力（八年物理下）教学目标1.知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。2.通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；3.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。4.通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小。5.认识生活中的弹簧测力计。探究过程（一）弹力阅读P6思考下列问题（1）弹簧受力时会，不受力时又会，物体的这种性质叫做．（2）

5、物体受力变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种性质叫．（3）如图，跳水运动员向下压跳板，跳板发生，变弯的跳板要恢复原状就会产生，使运动员向上运动：用手向上拉弹簧，弹簧发生，被拉长的弹簧要恢复原长就会对手，这种因物体形变而产生的力叫力。刚才同学们在弯钢尺、拉橡皮筋(或弹簧)时,有什么感觉呢?（4）弹力是物体由于而产生的力，物体的越大，产生的弹力越大。力、力、力都是弹力．（5）物体的弹性有一定的，超过这个限度（二）弹簧测力计观察弹簧测力计结构操作：在一段弹簧测力计上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，并计算出弹簧伸长的长度弹簧原长：L=㎝总结：弹

6、簧测力计原理：在弹性限度内，物体所受到的拉力越大，弹簧的。钩码个数弹簧长度㎝伸长长度㎝弹簧测力计使用方法：（1）使用前检查，并观察它的和以便正确迅速读数。（2）使用时力的方向必须和弹簧的轴线方向一致,使弹簧测力计能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有摩擦,应及时消除；（3）弹簧测力计稳定时才可读数,读数时视线应正对刻度线,与刻度板面；（4）记录时，既要记录，又要记录（5）不能超过它的。（三）科学世界阅读P7科学世界：材料的力学性能巩固反馈P81～5概括提炼第七章力第三节重力（八年物理下）教学目标1.能通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引产生的2.了解重力的由来3.了解重力大小跟物

7、体质量的关系，根据G=mg进行简单计算4.确认重力的方向是竖直向下的，并能够解决生活中的一些问题。5.能找到部分物体的重心。6.会画重力示意图探究内容（一）重力观看：河流、瀑布、空投的救灾物资、铁饼、标枪等与重力有关的视频操作：分别将乒乓球等物体由高处下落、盐水泡、斜向上、斜向下、竖直向上抛出。分析：1、熟透的苹果离开树后落回，上抛的石子总落回，瀑布从高处流向，都是是因为受到。2、由于叫重力，用符号来表示。单位3、重力的施力物体是。