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《“刺激──反应”学习理论与小学语文学法指导-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、《学科教育》··学习理论与实践1995年第10期界色⋯东豁蘸湖北省当阳市教研室陈天金.“”、,刺激反应学习理论是最早研究解释学习的理论学派这一派别中的心理学家都—。,、认为学习是刺激环境与行为反应之间的联结过程围绕面临一定的刺激环境如何正确熟,练地按要求作出一定的行为反应的问题学习心理学之父桑代克早在二十世纪初就提出了,:,三大学习规律他认为学习是刺激与反应之间联结的加强而联结的加强取决于联结的重,,。,;复和练习联结的效果联结前的准备即重复和练习联结的力量就增强对自己学习成绩,,,,。;满足时联结就增强反之就减弱在学习前对学习有需要时联结就快反之反应就慢根据
2、桑代克提出的有效学习的基本原理,小学语文学法指导可从以下三个方面着手。一、加强学生的学习实践操作活动按桑代克对学习三要素的划分看,首要的是练习和重复.此原则在学法指导中可解释:、,,。为学生在掌握知识方法的过程中需要反复实践练习以加强知识的记忆或熟练技能那,么怎样指导学生实践操作学习呢?,。首先指导全体操作、,,,1抓好课堂的个体学习操作让每个学生有比较充分的时间根据明确的学习导向按“、、、、。,”自己的水平去读读想想划划说说写写要使个体学习形成全体参与操作一方面做到,.越是教学重点越是要安排充分的个体学习操作时间例如《鸟的夭堂》一文中有这样一句话:“那翠绿的
3、颜色明亮地照耀着我们的眼睛。似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。。’,“”“”“”“”这美丽的南国树颜色如何照耀眼睛?树叶上哪来新的生命?这对学生来说很难。:,,理解教学时可先让学生回想一下新雨过后艳阳天下大树的树叶有什么特点?给你什么,感觉?你对它产生一种什么样的感情?然后把他们的感受引入课文帮助学生借助于以往的,,,亲身经验来参与阅读和思考让身心沉浸到作者所描绘的情景中去与作者的感情发生强,。,烈的共振从而使思维最大限度地活跃起来再放手让他们有感情地读这几句话让他们在,。、、自读的过程中分析概括说理表达学生只要在教师的指导下扎实地进行读书思考批划操,。
4、,作就一定能在各自的基础上获得提高这时学生心目中就会有那么一棵生机蓬勃的繁茂,。的大榕树就容易受作者情绪的强烈感染,“、、”。“”,另一方面对个体学习操作的安排应短时多次有层次所谓短时就是在一堂课,,,,。中个体操作每次安排几分钟自我操作时间过长学生易产生疲倦感学习积极性易压抑“”,。“”,所谓多次就是根据需要有梯度地安排几次为宜所谓有层次就是注意指导学生的操,,。作要从简单到复杂从低层次到高层次逐步提高操作的难度、,,。2抓好小组公寸论让全班学生平等自由地参与学习操作使学法训练得到落实要发挥,,,小组讨论在全体操作中的积极作用是时机要选择适当一般说来应放在个
5、体学习之后一.、、内容要选训练的重点可把学生有话可说想说但多数人又说不全说不好的问题交给小组,。“”,“”。,讨论以发挥伙伴参与的互补效应二是小组讨论宁少勿滥每次时间宁短勿长不然··35《学科教育》··学习理论与实践1995年第10期,。不仅造成大量时间空耗还会影响良好的课堂气氛,。其次指导全程操作“”。“”学生的学习操作应贯穿于定向一一获取总结的全过程定向学习操作是指学。—:、生参与学习目标的预定学生操作预定学习目标的方式有初读课文后预定学习目标看课、、。,题后预定学习目标看课后习题后预定学习目标看参考书后预定学习目标等一般来说在,。,一篇课文的学习目标预定
6、中各种方式要揉合在一起进行例如我们教《穷人》这篇课文学“”“”。“生按看课题预定了要理解本文为什么要以《穷人》为题的学习目标学生按初读课文寻”:疑的方式预定了以下学习目标→桑娜一家有些什么人?本文哪些地方写渔夫一家生活贫,,穷?←为什么外面又黑又冷而在这间渔家小屋里温暖而舒适?↑桑娜一家本来就穷为什,么她还要把两个孩子抱回家?↓文中有许多省略号是什么意思?学生按课后习题则预定了:、,以下学习目标A当桑娜把两个孩子抱回家后为什么她的心跳得厉害?她又觉得非做不、,,,、可?B本文没有华丽的词语也没有慷慨激昂的语句但读起来却非常感人这是为什么?C从课文的哪些地方看出
7、穷人的善良品质?,,。学生按不同方式预定出学习目标只要稍微综合一下就成为理解全篇课文的目标教,师在指导时以评议式和总结式做好这个工作使学生预定的学习目标与教师的教学目标吻,,,。合起来由于学生参与定向操作使学生的活动更为主动和活跃教与学更趋一致“”。,获取的学习操作是提高技能的保证如教学《美丽的小兴安岭》一课要训练学生有表,。,情朗读和概括的能力让他们学习按季节特点具体描写景物的方法在教学中就要设计好。“”,,:学生操作的方式例如第二段春一节的教学首先让学生个体学习自由读课文思考春夭、,,是什么色彩?春天的小兴安岭给人什么感觉?接着在交流讲评后让学生按课后练习
8、边默,,。读边把春天的景物填入表里然后
