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时间:2020-04-29
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1、《灯光》习题设计这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 《灯光》习题设计要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重视教师的
2、语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。 一、写出下列词语的反义词。 宽阔――()暴露――
3、()挺进――() 璀璨――()黑暗――()漆黑――() 二、连线在括号里填上表示“拿”的词语。 1.妈妈()着篮子去买菜。 2.人们()着红旗来到广场。 3.芳芳()起碗大口大口地吃饭。 4.小红()着灯笼来到院子里 三、在词语解释后的括号里写出词语。 1.自己对自己说话。() 2.一根头发上系着千钧的重量,比喻情况万分危急。() 3.本指集中众人的智慧,现专指一个人的精神高度集中。() 4.震动了天地,形容事物本身极为重要,也形容声势浩大,气势雄伟或声音响亮。() 四、联系课文内容填空。 “多好啊!”这句话在文中出现了三次
4、,第一次是()在()时发出的由衷的赞叹,第二次是()在()时的自言自语,第三次是()跟()谈话时说的。 五、阅读下面一段话,完成练习。 我打开门,雾便窜了出来。我站在门口,好像从天空降下了一个既厚又宽的大布帘。我的视线被雾挡住了,好像空间只有眼前这么大。大雾在天地间弥漫着,我如同置身于茫茫的雾海中,又仿佛进入了仙境一般。雾越来越浓了,真像一位仙女披着洁白的纱裙。雾在我周围缭绕,浸润着我的脸。啊!我感到一切都是那么舒服。这茫茫的大雾,真是别有一番诗情画意啊! 1.用“――”画出作者描写的具体事物。 2.用“??”画出作者由具体事物而产生的联想。
5、 六、我手写我心。 灯光在我们的生活中再普通不过了,平时并不觉得特别,然而课文却向我们描述了一件由灯光回忆起的动人的故事。你与灯光之间发生过什么故事吗?请简单讲述一下。
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