我多想去看看说课稿.doc

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1、《我多想去看看》说课教案王巧慧一、教材分析　　《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册中的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。二、学情分析一年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。三、教学目标　　依据《新课程标椎》

2、要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为：　　１、知识目标　　巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。　　２、技能目标　　了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。　　３、情感目标　　通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。　　４、教学重、难点识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。四、教学理念分析：遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。五、教学过程

3、分析：（一）谈话引入，揭示课题1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人，你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看……）3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里，请齐读课题两遍，板书课题，分析生字“想”，并组词、造句。（二）初读课文，理解内容1、自读课文，要求：（1）读准生字字音，分清字形。（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。3

4、、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。（三）学习一、二句话，出示挂图。1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子文：弯弯的小路，大山。2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）（孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。3、谁能用课文中的话说说？指

5、名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常地远）5、朗读课文（自由读，指名读）。6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句

6、）。8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。（四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。（个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况）（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。3、朗读全文并谈感想。（

7、六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。《我多想去看》教案王巧慧【教学目标】　　１、知识目标　　巩固１３个生字、８个词语及２个偏旁，会写“足、走”２个字。２、技能目标　　了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。３、情感目标通过课