速度变化快慢的描述—加速度(设计1).doc

《速度变化快慢的描述—加速度(设计1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高一必修1第一章运动的描述课标要求与教材分析课标对本单元的要求是：理解质点、位移、速度、加速度的概念，体会实验、物理模型和数学方法在研究物理问题中的作用。研究一种物理现象总是先从现象的描述入手。本单元作为研究机械运动规律的第一部分，首先介绍质点、参考系和坐标系，接着说明时刻和时间间隔；在此基础上学习路程和位移，并初步指出矢量和标量的区别；然后重点学习直线运动的速度和加速度的知识，这也是难点所在。本单元学习的知识，不仅是下一章研究匀变速直线运动的基础，也是以后力学各章学习的必备知识。学情分析学生在初中物理学

2、习中已接触到直线运动的一些知识，例如：参照物的选择、计算平均速度等，但对这些概念和规律的内涵意义理解尚浅。在教学中要从学生的基础出发，在概念的建立上要充分利用生活中学生熟悉的情景，循序渐进地逐渐引入概念，充分利用实验加深学生对概念的理解，让学生在学习中获得成功的愉悦，逐步培养学生学习高中物理的基本素质和学习习惯。教学目标知识与技能认识建立运动中相关概念的方法，理解质点、位移、速度、加速度等的意义；初步了解近代实验科学的产生背景，会用计时器测质点的速度和加速度；了解物理学中模型和工具的特点；能用图象描述物体

3、的运动。过程与方法通过经历物理概念的学习过程，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用；尝试运用图象方法描述生活中的一些运动，提高自主学习能力；经历实验探究过程，体会科学的方法在物理学中的意义，学会合作交流。情感态度价值观体验探究物理规律过程中的艰辛和成功后的喜悦；感受物理学的科学性和严谨性。第五节速度改变快慢的描述--加速度教学目标知识和能力知道加速度是描述速度变化快慢的物理量，知道它的定义式、符号和单位，进一步体会比值定义法的应用，能用公式a=进行定量计算；知道加速度是矢量，会根据速度和加速度方

4、向关系判断运动性质；能正确区分速度、速度变化量和速度变化率；能用v-t图像计算加速度大小，体会数学在物理中的重要作用。过程和方法通过对熟悉情景的思考讨论，在探究、合作交流的过程中，体会描述物体速度改变快慢的方法；通过类比方法建立加速度的概念，体会比值定义的方法；通过加速度与速度、速度变化量的区分比较，探讨v-t图像倾斜程度的含义，提高分析问题、解决问题的能力得到提高。情感态度价值观有在生活中使用加速度概念的意识，勇于探究日常生活中与加速度有关的问题，发展好奇心和求知欲。教学重点与难点重点：加速度的物理意义

5、及利用v-t图象分析物体运动的加速度。难点：加速度与速度、速度变化的区别；加速度的方向。教学方法与手段问题引导，自主、合作；讲授、演示、练习；使用多媒体课件。使用教材的构想加速度是物理课程中难点概念之一。在学生的生活经验中，几乎没有对加速度的认识。为此，要创设学生熟悉的生活情境，提出问题逐步引导学生思考讨论，打通从速度到速度变化，再到速度变化的快慢的思维通道，再与速度的定义进行类比，得出加速度的概念和表达式及其单位就水到渠成。在此之后再将加速度的计算应用于实际，从中得到由速度和加速度方向关系来确定运动的性

6、质。最后结合v-t图象描述运动速度变化，可以直观和形象地认识速度的变化规律，加深对加速度的认识，拓展学生的思维。教学流程一、导入（用时x分钟）创设情境：在日常生活中我们所看到的运动往往是变速运动，即速度是随时间发生变化的，这时，我们不仅关注物体的速度是多大，发生的位移是多大，同时想知道速度如何变化，变化得多快，这就需要我们用一个新的物理量来描述—加速度。产生质疑：加速度是如何描述的？二、新课教学1．加速度的概念（用时x分钟）第一步：通过视频观察速度变化【视频演示】在同一跑道上，战斗机、汽车、摩托车从同一起

7、点线同时由静止启动，刚开始摩托车在前，过了一会儿飞机超过了汽车和摩托车，最后汽车也超过了摩托车。提出问题：请同学们仔细观看视频，你看到了什么现象？从运动的角度讲，你认为是什么原因造成的？学生通过观看视频，描述看到的现象，从速度的大小和速度的变化来解释产生现象的原因：三个物体都从静止开始做加速运动，即速度都在增加；开始摩托车超过了汽车和飞机，说明刚开始摩托车的速度最快，过了一会儿飞机超过了汽车和摩托车，说明飞机的速度比汽车和摩托车都快，且后面一直跑在最前面，最后汽车也超过了摩托车，说明汽车的速度也比摩托车快

8、了。教师将问题再具体化，逐步引导学生去探讨产生现象的原因，提示：从物体速度的变化和所用的时间两方面去考虑问题，速度变化的快慢不同。提问：最后谁的速度最大？其次呢？学生回答：飞机速度最大，其次是汽车。提问：但为什么最一开始摩托车跑在最前面？而不是飞机？学生思考，小组交流自己的想法。有些同学能说出摩托车速度增加花的时间短，而飞机速度增加花的时间长。教师归纳：从同学们的讨论和回答中我看到了你们思维中智慧的火花，让我们把它再点亮一些，