物理变化和化学变化教学设计.doc

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1、《物理变化和化学变化》教学设计一、教材分析：物理变化和化学变化是初中学生第一次学习的化学理论性知识，作为化学启蒙阶段的学习，它直接影响学生对化学学习兴趣的建立、认知结构的发展，同时也影响学生对化学进一步的学习和发展。新教材减弱了对概念的机械记忆的要求，加强了理解要求，重视化学概念的形成，重视学生对概念的理解，用生活中常见的变化和现象为素材，引导学生理解物理变化和化学变化的基本概念。这与具体的物质学习比较，本课题内容缺乏具体性和生动性，整节课内容单一，但又要达到理解运用的要求，因而对教师有一定挑战性。教学时，教师要注重化学源于生活，生活是化学

2、应用的思想的渗透，把生活与化学教学统一起来，把化学学习与学生的生活经验联系起来，不要只是单纯学习化学知识，做到由生活上升到化学，再由化学运用到实际生活之中，让学生对化学产生浓厚的学习兴趣。二、学情分析：化学对大多数九年级学生而言是一门全新的学科，但是通过生活学生已经接触大量的化学变化和物理变化的事例，只不过他们对物理变化和化学变化及它们的区别没有注意思考过，对化学变化的本质特征没有认识。由于学生的知识基础不够，开始不宜要求过高，随着学习的深入会逐步记忆理解。三、教学程序：【教学目标】1、知识与技能（1）.了解化学变化和物理变化的概念并能判断

3、日常生活中一些物质的变化。2、过程与方法（1）通过对实验现象的观察、分析，学会归纳整理；（2）用化学知识解释日常生活中的一些变化，激发学习化学的兴趣。3、情感态度与价值观（1）激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性；（2）培养严谨务实的科学作风。【教学重点和难点】本节课重点是理解物理变化和化学变化，并注意对学生观察、分析能力的培养。难点是真正理解化学变化的实质，准确判断每个变化的种类。【课时安排】课时安排本节共安排1课时【教学用品】　铁架台、酒精灯、大试管、玻璃片、坩埚钳、石棉网、研钵、烧杯、水、冰、电灯、铁屑和沙子、苹果、块状胆矾、镁条、氢氧

4、化钠溶液、石灰石和稀盐酸、火柴、小刀、钥匙。教学课件和学案。【教学过程】【引入】日常生活中我们经常遇到这样的景象或变化：夜幕降临，城市的霓虹灯发出美丽的亮光、冰融化、铁生锈、汽油挥发、食物发霉、药片研成粉末、纸张燃烧、烟花爆竹的爆炸、纸张撕碎、螃蟹虾煮熟后颜色变红等【思考】这些变化的本质一样吗？4【分析】纸张撕碎后还是纸张，只是形状、大小发生了变化，没有生成其他的物质；而纸张燃烧后，产生了火焰并放出热量，再也找不回纸这种物质了，只剩下灰烬，已经生成了其他的物质了。因而这是两种本质不同的变化，我们根据是否有新物质生成我们把变化分为两种：物理变

5、化和化学变化。活动一：观察物质变化的实验，观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象，并填写学案上的下表。实验编号变化前的物质变化时发生的现象变化后产生的物质1固态的冰受热熔化成水液态的水2液态的水沸腾时生成的水蒸气气态的水3灯丝通电（钨丝）发光发热灯丝（钨丝）4蓝色块状的胆矾块状固体被粉碎蓝色粉末状的胆矾5铁屑和砂子混合物铁屑被磁铁吸引，砂子没有铁屑和砂子6液态酒精酒精挥发气态的酒精7硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反应有蓝色的沉淀生成蓝色的氢氧化铜沉淀8银白色的镁带燃烧，放出大量的热，同时发出耀眼的白光白色粉末---

6、氧化镁9颗粒状的石灰石与稀盐酸反应产生气泡二氧化碳气体等10二氧化碳气体通入澄清石灰水中石灰水变浑浊生成碳酸钙白色沉淀[提问]仔细观看实验现象，你会发现：实验1－6有什么共同特征？实验7－10有什么共同特征？[讲授]1－6这几个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。我们知道铁可制成铁钉，铸成铁锅，制成铁锒头。那么铁钉、铁锅、铁锒头都是由什么组成的呢？(铁)在这些变化中，铁有没有变成其他物质？(没有)　这些变化只是物质的形状发生变化，物质的种类没有变，没有变成其他物质。再来看物质的三

7、态变化，我们知道水可以结成冰，也可以变成水蒸气。水、水蒸气和冰都是由什么物质？(水)它们是不是同一种物质？(是)在水发生状态变化时，水这种物质种类有没有变？(没有变)我们把上面这样的变化都叫做物理变化。物理变化：我们把没有生成其他物质的变化叫做物理变化。[讲授]7－10这几个实验变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质。化学变化：我们把生成其他物质的变化叫做化学变化。在化学反应中常常伴随着发光，放热，生成沉淀(使液体变浑浊)，放出气体，颜色变化等现象。这些现象可帮助我们判断有没有发生化学变化，但判断化学变化是否发生的最根本依据是还有没有新物

8、质生成。例如，人们可以把铁制成各种物体。铁制物体常常会生锈。如一根铁棒放在野外常会生锈，那么铁和锈是不是同一种物质呢？表面生锈的铁棒在地上敲一敲铁锈会脱落，我们知道铁是有银白色有