小学数学六年级期末检测试卷分析.doc

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1、小学数学六年级期末检测试卷分析一、试卷分析1、考查目的：既考查教师对课标的理解、对教材的钻研、对教学内容的掌握、对重难点的正确理解，也考查学生对本册教学内容的认识、理解和掌握。2、命题思路：本次试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，既考查学生的基础知识水平，也全面考查了学生的综合学习能力。二、学生成绩及答题情况情况分析本次的成绩是较真实的反映六年级学生掌握数学知识的情况。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在97%以上，优秀率在53%左右。命制试卷的

2、估测均分80分左右，实际测算均分达到78.6分，基本在预测范围之内。第一大题：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。此题共有14个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第一大题学生易错分析：1、填空第一小题第二个空，学生会用四舍五入的方法进行省略，但又及个别学生可能会不带单位“万”，因此出错。2、8000平方米=（）公顷，由于公顷这个单位日常生活中应用的不是很多，学生比较陌生，并且平方米与公顷之间的进率是10000，可能有个别学生进率记忆不清，造成错误。3、填空第8小题，由于受底面半径和高都是1厘米这个

3、条件的影响，可能会认为侧面展开是一个正方形，在计算侧面展开图的周长时，可能长就是底面周长还不是十分清楚，造成错误。4、把0.9，0.909，按从大到小的顺序排列，各别学生从小到大，还有的不写大于号。第二大题:仔细推敲，认真辨析。（判断题）此题包括5个小题，1,2,3,5题说明学生对基础知识的掌握和应用上表现不错，做得较好，而第2个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易理解错误，能考察学生的能力。第三大题：反复比较，慎重选择。选择题第二个，长方形和平行四边形的共同特点是（）选项有四个，1、对边相等2、四个角都是直角3、四个角的和是360度4、都有对称轴。这里应考虑周全。选择题第

4、4小题，有一些学生把分数的意义和除法的意义区别不是很清楚，造成出错。第四大题：一丝不苟，巧妙运算。（计算题）考查学生的计算能力，分三类10小题，分别考查学生解方程解比例、灵活计算能力、基本计算技能、和学生的综合能力，主要是小数分数的有关计算。解方程此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。2小题的简算，个别不能灵活掌握简算的方法。特别注意是：列式计算3、24的2/3除以4个4/5的和，商是多少?部分学生列出综合算式不带括号进行计算。第五大题：活用知识，解决问题。问题解决是数学测试的重头戏。本张试卷涵盖了解决问题，涵盖了分数、比例、百分数、工程、立体图形

5、体积等6个几方面的内容如：第１、3题是分数应用题小题，题很贴近实际生活，学生很感兴趣，正确率较高。解决问题第2题，问题为“这堆小麦大约有多少吨”，看到大约这个词，有部分学生采用了四舍五入法取了近似值，没有考虑到，这个小麦堆的各个条件本身就是近似的，因此最后结果可不必取近似值。我们认为，类似于这样的题目，学生取不取近似值都可。这个问题可大家讨论。解决问题第5题，先要球出长与宽的和再按比例分配，也就是要先用周长除以2才是长与宽的和，有一些学生直接把周长按比例分配作为长和宽，造成错误。解决问题第6题综合题，难度较大，但学生基础牢固应变能力强，总体掌握较好。四、改进措施1、重视数学阅读过程，培养数学

6、阅读能力。学习语文知识要阅读，学习数学知识也要阅读，在阅读中掌握概念，在阅读中体会定理内涵，在阅读中理解题意，在阅读中体会证明题的推理过程、寻找逻辑关系。审题就是一个阅读过程，教师应在“细”字上做文章。很多错误的本质是由于学生阅读能力差概念掌握的不牢固造成的。2、注意空间观念的建立。空间图形的问题的解决，要求学生必须具备一定的空间观念，因此在教学过程中帮助学生建立空间观念非常重要，可以借助教给学生画图的方法来帮助学生建立空间观念。3、培养学生良好的学习习惯，一些题目的出错是由于学生没有认真审题或计算马虎造成的，因此日常教学中培养学生的良好的审题、书写习惯，甚至要求学生在读题时进行圈划也不失为

7、一种好方法。4、加强数学思想方法的教学，特别是要加强学生对分类讨论的数学思想方法的培养。数学基础知识和基本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法则等内容，而且要领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的能力。5、加强变式训练，提高解题能力。教学中，在夯实基础的前提下，要善于将学生从思维定