在反思中成长蔡晓燕.doc

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1、在反思中成长襄阳十中蔡晓燕又到了月底交反思的时间了，最近忙于一些档案的补记，忙于期末复习，一听说又要交反思了，很是烦躁，自己可是一个字也没写。算了，到网上下一篇吧。思忖良久，决定还是自己写，不为别的，就为自己曾给自己定的一个目标：教学反思要不就不写，要不就自己写，努力做到不从网上下载。庆幸的是，我做到了。回顾本学期已上交的三篇反思：《“拔萝卜”和“坐滑梯”》、《初探“语文主题学习”》、《“识字教学”的几点思考》，都是来自教学实践，有自己在拼音教学中的得失总结，有对学生“小组合作学习”的探讨，有“如何引导学生主动学习”的方法策略，这些对日常教学的观察，记录与反思，不以外在的

2、名利为终极目标，不为交反思而反思，而是服务于日常教学实践，使自己在一次次反思中而成长。入夜，在温暖的台灯下，回忆课堂生活的点滴，任思绪纷飞，在稿纸上记录所思所想，当一篇篇文章呈现在眼前时，心中如释重负，总觉得时光没虚度，总有一种成就感。叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果—个教师写三年反思可能成为名师。”是呀，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复，除非他善于从经验反思中吸取教益，否则就不可能有什么改进，他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。我国著名心理学家林崇德也提出

3、“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。曾记得有一段时间，提笔写文章不知如何下手，因为已经习惯了在网上下载、复制与粘贴，有时遇到论文评比时，要不就没有，要不就拿不出手，真如前面所说，十几年的教学生活我只是再重复做一件事，青春年少已不再，一想到这里，就如朱自清在《匆匆》一文中描写一样，不仅汗涔涔，泪潺潺了。自学校2008年开始写反思来，有五六年了，有压力就有动力，从先前的一周一篇，到现在的一月一篇；从先前的东拼西凑到现在的从容应对；从先前的为交反思而完成任务，到现在的为日常教学实践而反思，反思的数量和质量都发生了巨大的变化。是反思让我对平时的教育教学多了一些思考；是反思让我

4、有时间，主动去看一些教学理论上的书籍；是反思让我在面对自己遇到的教育问题时，能合法合理的处理；是反思，它记录着我曾经的迷茫，见证了我洒下的汗水，更奠定了我坚实的脚步；更是反思才使得我，不断地丰富和完善自己。回顾近几年来的反思：有班级管理方面的，比如，《巧借“三字经”定班规》，《让爱延伸在家访的路上》；有教育叙事，如《踮起脚尖看孩子》，《爱我，你就亲亲我》，《学强归来》；有教育感悟，如《“快乐宝贝”之六一》，《耐心等待也是一种呵护》；更多的是对教学案例的分析，如《初探“语文主题”学习》，《美好愿望与现实的落差》，还有一些读书感悟，如《渔王的启示》等等，细细数来有四十余篇，也

5、有三五万字吧。我把他们存放在电脑中的文档里，时不时打开看一下，真有种成就感。这些可都是生活的再现，岁月的痕迹呀！行动就有收获，在《湖北教育》编辑部举办的“我与学生的故事”征文大赛中，教育叙事《学强归来》获一等奖，在“全国班主任课题”研讨会上，教育感悟《爱我，你就亲亲我》获“育人故事”论文大赛一等奖，还有诸如《“杨氏之子”教学设计与反思》获市教育教学论文一等奖等等。前不久《襄阳教育》编辑部举办的“高效课堂探究模式”论文大赛，想到自己教学反思中，有关于“小组合作”学习探讨反思，有“引导学生主动学习”记录，就从反思里面挑出这两篇稍加修改，参加了论文比赛。比起以往一参加论文比赛就

6、苦思冥想无从下笔，这次就显得很是从容，因为有了平时的反思积累。在反思中成长，反思让我成长。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。在今后的教育教学生涯中，我将一如既往，把反思当成一种习惯，一路前行，直至理想的彼岸。