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1、谈论出行方式的实验报告盐湖区席张中学董晓平一、实验的时间和参与人员时间：2014年3月11日参与人员：董晓平杨小强孙利娟等老师和100班学生二、实验内容:初一英语下册Unit3SectionB2a-2c三、实验目标:1.能谈论出行方式（Talkabouthowtogettoplaces）A:DoesJanewalktoschool?.B:No,shedoesn’t.Shegoesbybike.A:Dotheytakethebustoschool?B:No,theydon’t.Theywalk.2．能熟练运用how,howlong,howfar引导
2、的特殊疑问句询问出行的方式、所花费时间和两地之间的距离（Howquestions）A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybike.A:Howlongdoesittaketogettoschool?B:Ittakesabout15minutes.A:Howfarisitfromyourhometoschool?B:It’sonyabouttwokilometers.3.通过阅读获取的信息，让同学们的人格魅力得到进一步升华同学们从获得的信息中了解到不同地域的学生上学的方式都不相同，在有河湖的地方孩子们是坐小船上学，在大草原上，
3、孩子们是骑马上学，在偏远的中国农村，孩子们是乘坐索桥上学的，他们上学的路很艰辛，这里的自然条件很恶劣，经济落后，导致了孩子们的求学路是何等的艰辛，如此的艰苦生活造就了孩子们坚强、乐观向上的精神，他们没有被困难吓倒，而是勇敢的积极向上，他们热爱学习，热爱老师，他们唯一的希望就是能有一座通往学校和外面的桥梁，不再冒着生命的危险乘坐索桥。孩子们通过这些学习，能唤醒他们那颗天真善良的心，向着大山深处的孩子们献一份爱心，决心帮他们建造一座桥，同时很珍惜自己所拥有的一切。四、教学实验前的准备1.能正确使用下列词汇(Curriculumwords)：train
4、,bus,bike,subway,boat,cart,kilometer,minute,river,village,villager,bridge,year,dream,stop,ride,driver,live,cross,leave,far,many,new,every,afraid,true,sixty,seventy,eighty,,ninety,hundred,by,between,like2.能正确使用下列常用表达（usefulexpressions）gettoschool,takethesubway/bus/train/rideab
5、ike,walktoschool,bybike/bus/train,everyday,busstop,train/subwaystation,thinkof,cometrue3.会使用how,howlong,howfar引导的特殊疑问句询问出行的方式、所花费时间和两地之间的距离（Howquestions）A:Howdoyougettoschool?B:Iridemybike.A:Howlongdoesittaketogettoschool?B:Ittakesabout15minutes.A:Howfarisitfromyourhometoscho
6、ol?B:It’sonyabouttwokilometers.五、实验过程1．小组合作，启发学生开展探究式学习，谈论和询问上学的方式，路程，消耗的时间，注意对话中的重要表达方式，如;Howdoyougettoschool?Howfarisitfrom…to…?Thebusridetakesabout…(periodoftime)Howlongdoesittake…to…About…minutesby…It’sgooddayatschool.You,too.2．拓展活动：学生调查A.让学生四人一组，互相结合，询问彼此上学的方式，路程，和消耗的时间，
7、然后完成表格。whoHowHowlongHowfarB.个小组汇报本组的情况，其他小组做记录。C.全班统计讨论：有多少同学乘坐公交车上学？有多少骑自行车上学？有多少步行？……BybusBytaxi/carBybikeOnfootByothermeansNumberofstudents1826863.用多媒体为同学们创设情境，让他们用目标语言进行会话练习教师采用多媒体、投影、板书等手段向学生呈现课文标题及图片，引导学生预测文章的大体内容，做好阅读铺垫。同时渗透一部分生词，从而减轻阅读过程的生词压力，如：crosstheriver,bridge,ro
8、peway,dangerous,afraid.4：学习2B中的阅读文A.先让学生朗读短文后的问题，带着问题去阅读课文，并完成这些教学任务
