牛顿运动定律及应用说课.doc

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1、《牛顿运动定律及应用》一轮复习说课一．说课程标准1，考纲解读内容要求牛顿运动定律Ⅱ牛顿运动定律的应用Ⅱ超重和失重Ⅰ2，考查特点近四年新课标全国卷高考试题涉本章题汇年份命题立意题型赋分2010理综T15考查应用牛顿第二定律求瞬时加速度问题，选择题6分2011理综T21考查牛顿运动定律和滑块模型，分析临界问题能力选择题6分2012理综T14考查考查惯性概念,力与运动的关系选择题6分2013理综T14,T21T22考查惯性概念考查由运动求力整体法和隔离体法的应用选择题,选择题实验题6分+3分3分通过试题统计分析,牛顿运动定律是每年必考的内容，尤其是牛顿

2、第二定律的理解和运用的考查。单独命题时以选择题形式,考察惯性、超重失重等基本概念，难度不大。结合命题时以选择题、实验题、计算题形式，以联系实际的问题为命题背景,考查学生灵活运用基本规律的能力。还可与电场、磁场等知识相结合，组成综合性较强的题目，对考生的能力要求较高。3，命题趋势预计今年高考，本节仍然是命题必考的内容，对基本概念、规律、图像的考查可能以选择题形式出现，对动力学两类问题、连接体问题的考查可能是多过程的综合性计算题，牛顿运动定律还可以与抛体运动、圆周运动，功和能、电和磁等知识综合命题。考察牛顿第二定律的应用，学生的空间想象能力，物理过程

3、，物理规律的综合分析能力，要求较高，难度较大。二．说教材牛顿运动定律是动力学的基本规律,是力学的核心知识。对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。对牛顿运动定律的应用，各种题型均可以考查。对于两类问题，常以实际问题为背景来命题，考查学生获取并处理信息，把实际问题转化成物理模型，综合运用运动学公式和牛顿第二定律的能力，是高考热点。另外牛顿运动定律在实际中的应用还很多，如弹簧问题、传送带问题、对连接体问题，灵活运用整体法和隔离法等，这类试题也备受命题专家的青睐。重点：惯性概念，用牛顿运动定律处理两类问题的思路和步骤.难点：从

4、实际问题中获取并处理信息，综合运用牛顿运动定律和运动学规律分析、解决多阶段(过程)的运动问题。三．说学情1.知识上：在高一、高二的学习中，学生较系统地学习了有关动力学的知识，教师也介绍了一些解题方法。学生基本上能掌握本节中的基本概念、规律及其一般应用，但对知识的驾驭不系统，仍停留在知道，懂得的层面。2.方法上：牛顿运动定律与图像题目，多个物体准确合理选择研究对象，灵活运用整体法和隔离体法，处理传送带多过程以及临界问题的能力有待提高。3.能力方面：在新情境中对信息的处理，建立物理模型，灵活运用物理规律及公式能力有待提高。。四．说复习设计（一）说课时

5、安排1、牛顿运动定律（1课时）2、牛顿运动定律的应用（2课时）3、评讲配套练习(1课时)（二）说复习策略主要采用启发式教学、总结法和讲授法：教师通过选择典型例题引导→学生归纳运用牛顿运动定律解决问题的方法→教师评价归纳，补充完整。把复习过程优化成一个以学生为主体，老师为主导的过程。学生在教师的引导下对复习用书《赢在高考》，对书中的知识点进行归纳、复习，构建系统知识网络。教师对部分重、难点进行讲授，以达到突出重点，突破难点。对于学生在练习中反馈的问题，讲解清楚后再找些类似的习题进行加强练习。使学生能够达到本节设定的目标。（三）复习内容设计1，梳理基

6、础知识，构建知识网络2，说例题设计●考查牛顿第二第三定律基本理解例题1(2011·浙江高考)如图所示，甲、乙两人在冰面上“拔河”．两人中间位置处有一分界线，约定先使对方过分界线者为赢．若绳子质量不计，冰面可看成光滑，则下列说法正确的是(　C　)A．甲对绳的拉力与绳对甲的拉力是一对平衡力B．甲对绳的拉力与乙对绳的拉力是作用力与反作用力C．若甲的质量比乙大，则甲能赢得“拔河”比赛的胜利D．若乙收绳的速度比甲快，则乙能赢得“拔河”比赛的胜利●运用牛顿运动定律解决两类问题例题2.（2012·安徽理综·）质量为0.1kg的弹性球从空中某高度由静止开始下落,

7、该下落过程对应的v-t图象如图所示.球与水平地面相碰后离开地面时的速度大小为碰撞前的3/4.设球受到的空气阻力大小恒为f,取g=10m/s2,求:(1)弹性球受到的空气阻力f的大小.(2)弹性球第一次碰撞后反弹的高度h.【解析】（1）由v-t图象可知，弹性球第一次下落过程中的加速度为：由牛顿第二定律得：mg-f=ma则有：f=mg-ma=（0.110-0.18）N=0.2N（2）弹性球第一次碰撞后反弹时的速度为由牛顿第二定律得：则：反弹的高度为：【设计意图】：应用牛顿第二定律算出阻力例题3．(2011·北京高考)“蹦极”就是跳跃者把一端固定的长弹

8、性绳绑在踝关节等处，从几十米高处跳下的一种极限运动．某人做蹦极运动，所受绳子拉力F的大小随时间t变化的情况如图所示．将蹦极过程近似为在竖