绿色蝈蝈教案带模版.doc

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1、新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案课题绿色蝈蝈备课时间11月22日课型新授课课时一课时主备人史佩霞补充调整:一、自主学习,挑战文本1、课前3分钟演讲2、课前起跑线——字词检测(1)给加粗的字注音。喧嚣( )劫掠( )静谧( )酷爱( )吮取( )气氛( )满载而归( )喑哑( )( )(2)根据拼音写出相应的汉字。shòu( )猎cuàn( )夺rǎo( )乱更胜一chóu( )gōu( )火zhōng( )斯xī( )sū( )作响wōjù( )(

2、 )(3)请将横线处的文字表述替换成成语(或词语)。①耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。( )②表面上很大而实际脆弱的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。( )③蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。( )④它们对这道菜吃得特别有兴趣。( )明确:(1)xiāo jié mì kù shǔn fēn zài yīnyǎ(2)狩 篡 扰 筹 篝 螽 窸窣 莴苣(3)弱肉强食 庞然大物 惊慌失措 津津有味3、出示学习目标教学目标:1、感知课文,概括要点。2、了解蝈蝈的

3、外表特征和生活习性。教学重点:感知课文,概括要点。教学难点:变换人称的好处。课  时:一节教学设想:整体感知――研读赏析――体验拓展。教学过程:第一课时-4-多动口朗读,多动手练写,多动脑思考!新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!补充调整:1、导入新课孩提时代,知了唱歌、蟋蟀鸣叫、蜘蛛织网、蚂蚁运食,这些自然界大家庭的成员,是我们天真生活中一道亮丽的风景。但随着阅历的增长,忙碌之中少了那份赏玩的心境。19世纪的法国却有一位用毕生时间为虫子书写历史的人,他就是被称为“昆虫世界的维吉尔”的法布

4、尔,《昆虫记》就是他以大量科学报告材料和文学气质艰苦写成的巨著,今天我们学习的《绿色蝈蝈》便是其中一篇。(板书文题、作者)2、资料助读法布尔与《昆虫记》1823年12月22日,法布尔生于法国南部一户农民家中。童年时代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。1880年他用积攒的一小笔钱,在乡间小镇塞里尼昂附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅,进一步研究活虫子的计划即将变成现实。他精神舒畅,用当地普罗斯旺语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园

5、。年复一年,他守着心爱的荒石园,开足生命的马力,不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究,把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样,孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生。《昆虫记》主体内容集中在昆虫学问题上,同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章,若干解决理论问题的议论,以及少量带科普知识性的文字。1910年法布尔在全十卷精装本《昆虫记》的出版序言中说:“非常遗憾,如今我被迫中断了这些研究。要知道从事这些研究是我一生得到的惟一仅有的安慰。阅尽大千世界,自知虫类是其最多姿多彩者中之一群。即使能

6、让我再获得些许气力,甚至有可能再获得几次长寿人生,我也做不到彻底认清虫类的益趣。”1915年11月的一天,这位以昆虫为琴拨响人类命运颤音的巨人逝世。3.整体感知:课文写了什么内容?由此看出作者什么样的情感?——介绍绿色蝈蝈的特征和习性。洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱,对科学的探索创新精神。4.研读赏析:(1)读课文,理出各段大意。(2)速读课文,讨论并完成下列各题。-4-多动口朗读,多动手练写,多动脑思考!新语文为了人的一切,为了一切的人努力,就会进步!补充调整:a.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些

7、习性?作者主要写了哪些习性?b.作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,说说作者在什么情况下有什么称呼,这样写有什么效果?c.课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。二:质疑解惑,解读文本——合作使人快乐,探究使人聪明。(20——25分钟)1.读课文,理出各段大意。(1).在别人欢度国庆的日子里,自己还没有忘记去观察昆虫。(2).蝉的哀号引出蝈蝈。(3).介绍蝈蝈的声音。(4-10).写蝈蝈的食物习性。(11).写蝈蝈彼此十分和睦地共居一起,从不争吵。2.速读课文,讨论并完成下列各题。(1).绿色

8、蝈蝈的外表有哪些特征?有哪些习性?作者主要写了哪些习性?(2).作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼,说说作者在什么情况下有什么称呼,这样写有什么效果?(3).课文多处运用拟人手法,找出几个例子,说说这样写的好处。学生讨论后交流。(1).“这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。(2).称呼有:狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对

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