王家山小学教师校本研修方案设计.doc

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1、王家山小学教师校本研修方案设计为了提高广大教师的业务水平，拓展教师的发展空间，促进广大教师的专业化发展，使广大教师尽快成为当前我校教育教学的主力军，特制订《教师校本研修方案》。一、校本研修的组织与领导培训工作在学校校长室领导下，由教务处负责牵头组织协调，教务处、政教处等部门具体执行。二、研修培训安排见文后附表三、研修时间统筹：1．三年为一个周期2．每周四下午2：30——5：30四、研修组织方式：坚持集中培训和自学相结合，专题辅导和合作研讨相结合，理论学习和实际应用相结合。1．讲座：请知名专家学者、模范教师、学科带头人、教学骨干和教师岗位能

2、手等进行讲座。2．观摩：为广大教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助广大教师尽快掌握课堂教学的各个环节；组织广大教师到外校听课交流。3．研讨：通过成立教师沙龙、讲坛或座谈会等形式，开展广泛的经验交流、相互批评与自我批评，交流、探讨教学实践中的得失、体会。4．优化深化师徒合作环节：将教师拜师结对制度落到实处。5．自我培训：完成学校布置的各项自学任务，并作好学习笔记（包括考试和检测），请进步快的广大教师作经验交流。五、研修目标1．引导广大教师进一步完善自我，做一个德才兼备的优秀教

3、育工作者。2．规范广大教师的教学行为，提升教师教书育人的质量。通过培训，能使他们从能胜任教育教学工作→良师→名师。43．通过培训，打造一支强有力的教师队伍，提升我校品牌，为我校成为全县一流的学校奠定坚实的基础。六、研修范围及内容 研修范围1．思想素质：教师的角色意识，道德修养，教师职业道德规范等。2．理论素质：教育思想境界、教育教学基本理论知识、科研基础理论知识等。3．业务素质：教育教学基本技能、教育教学艺术、现代教育技术应用、班主任工作管理、文本解读学课程、课堂观察课程等方面。4．身心素质：通过教育学、心理学、自我分析等方面的学习与反思

4、形成健康、积极向上的心态。研修内容1．政治思想理论：哲学、时政、师德师风材料2．教育教学理论：教育学、心理学、教学法、新课标等3．业务实践理论：文本解读学、课堂观察学、写作解读学、名师课堂风格研究著作等4．教学基本技能：①书写能力（含钢笔字、粉笔字、板书设计等）②语言表达能力（含普通话）③备课与说课④课堂教学能力⑤现代教育技术能力⑥教学分析、总结能力　⑦专业技能：含各学科的专业技能5．教育科研能力：含选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写6．班主任育人艺术7．阅读教育教学名著（含文学名著），每位教师每学期不少于3部，并且每周不少于1篇

5、读书心得。七、研修对象与要求研修对象：我校全体教师。为了确保培训的顺利开展和培训效果，特作如下要求：1．教师应提高对个人研修的认识，从思想和行动上保持同学校保持一致。2．广大教师必须按时参加培训，不得以任何理由旷课或迟到。3．应全程参与培训工作，自觉遵守纪律，认真听课，并做好记录。44．应按要求按时完成培训任务，并提交学习心得，及时参加考试和检测。八、研修措施1．制订自我专业发展规划：每位广大教师要制订一份具体的“广大教师专业发展计划”。2．拜师结对：要签订师徒结对协议书，按师徒结对协议书各自履行好自己的职责。3．强化汇报课制度：广大教师

6、，每学期必须上一节汇报课，骨干教师要为广大教师上好示范课。上课由各教研组组织实施，学科内全体相关学科教师都要听课，提倡其他学科没有课的广大教师跨学科听课，每堂课均要按学校拟定的课堂观察分析深入观察，将课堂观察表汇总并存入个人业务档案。4．强化教学基本功的训练：5．快速提升教学业务能力：①每学期不定期对广大教师进行文化素质、专业水平（含课程标准）考试。②每学期为广大教师举行一次学科内课堂教学比赛，并评出学科优胜者，鼓励他们参加县、市各类教学比武活动，对获得荣誉的教师，学校给予奖励。③广大教师每学期至少完成1个优质课件，撰写一篇教育教学论文交

7、教导处，教导处组织相关人员评奖，将优秀论文在校级网站或推荐到县级及以上刊物上发表。④每学期结合自己的教学体会，写出教学实录、反思总结，并按时上交教务处检查备案。⑤每天读书不少于半小时。每学期至少读三本教育专著，写一篇3000字左右的读书心得体会。九、研修考核管理1．研修工作评估：由教务处制定切实可行、符合学校实际的《广大教师培训工作评价细则》。评价细则从师德、教学教研、德育、学习、班级管理等方面制定可操作性的评价标准。42．考核项目：①每次培训学习笔记；②心得体会、读书体会；③教育教学理论及基本功考核：书写能力（含钢笔字、粉笔字两项）、语

8、言表达能力（含普通话、语言表达两项）、教学能力（含备课、说课、答辩三项）、课堂教学（含教材处理、组织教学、教学方法、教学效果四项）④教科研能力（论文、总结或教学案例反思的撰写、科研课题的研究等