龙门乡中心小学2012年校本培训工作计划.doc

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1、龙门中心小学2011—2012学年度第二学期校本研训工作计划一、指导思想：坚持以人为本的科学发展观为指导，以深化课程改革为主题，认真贯彻落实全县精细化管理质量提升年活动会议精神，结合我校实际，坚持“分步培训，全员参与；教学反思，注重实践；分类指导，按需施教；突出应用，注重实效”的原则，采取精细化管理模式，牢固树立教研是为教育教学决策服务，为教师专业成长服务，为学生全面发展服务的宗旨，围绕“课改、科研、常规、质量”几项任务，扎实推进素质教育，全面提高教学质量，通过校本研训使教师更新观念，树立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，努力建设一

2、支师德高尚，素质精良，结构合理，充满活力，能够适应素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍。二、工作目标1.全面落实新课程标准，优化课堂教学，努力做到三个结合，即注重基础与强化创新相结合，生动活泼与严格要求相结合，刻苦学习与减轻负担相结合，切实提高教学质量。2.认真抓好教学常规的落实，规范教学行为，加强课堂教学的有效管理，以阳光教育为主线，在贯彻学区“一至六”教学常规管理思路的基础上，向精细化管理要质量。3.以“联村联户、为民富民”活动为契机，全面开展“1+2”活动，彻底解决“两困生”困难，提高教育教学质量。4.以各教研组为依托，激活全校教师参与研训的热情，使教研

3、活动规范化、专题化和经常化，建立一支学习型教师队伍，切实提高我校教师的研训水平。5.抓好实验教学和综合实践活动课，侧重培养学生的动手操作能力和实践能力。三、研训内容：1．师德师风：提高教师的理论水平，培养教师的崇高师德，使教师敬业、勤业、精业，从而形成一支踏实工作、乐于奉献的教师队伍是我校校本培训的重要内容。学校将以全县干部思想作风建设年活动为契机，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》为依据，开展教师的思想教育和职业道德教育，强化自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，坚持依法施教、依法办学。2．教

4、育理论和专业知识：“学高为师，身正为范”，教师要成为“人之师，世之范”，就必须外树形象，内强素质。鉴于以上思考，学校将从教师的备课、上课、作业批改、课后辅导等几个方面通过专题研讨、讲座、教学实录光盘收看等形式，对全体教师进行教育教学理论培训，做到每次研训主题突出，内容充实，要求各参训老师认真听讲，并做好摘录，丰富自身文化底蕴和理论功底。继续抓实班主任专题研训，开展班主任工作研讨，提高管理能力。3．现代教育信息技术：按照教师专业基本功的要求，开展现代教育技术培训，进行微机操作和远程教育培训，做到远程教育有突破，电化教育有发展，帮助教师不断提高教学技能，提高对教育教

5、学信息进行收集、整理、共享的能力，优化课堂教学结构，达到教学资源的有效整合。4．课堂教学研究：学校将继续坚持“以课堂教学为主”的校本教研策略，进一步加强教研组的教育研究功能，继续开展集体备课、公开课、示范课、评教评学、教学反思等活动，以集体的智慧提高教师的课堂教学水平，引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，从而提高课堂教学效益，提升学校的教学质量。四、具体目标和工作措施：校本研训是一项长期而艰巨的工作。要使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化就必须在实践中逐步探索，积累经验，不断调整，充实内容，逐步建立校本培训的体系，构建校本培训机制。为此，应重点

6、做好以下几项工作。（一）加强领导，统一思想，成立教学常规精细化管理工作领导小组。领导小组全面负责全学校教学常规精细化管理，指导制定教学常规精细化管理的方案、细则、制度、措施。（二）加强教学常规工作的动态管理，提高管理工作的质量。为了切实提高课堂教学的有效性，实现对教学的有效管理，本学期学校决定重点从五个方面抓好教学常规工作。1．抓备课。备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，按照新课程理念下的课堂教学要求，制订出符合班情、生情的教学方案。各要加强对教师备课的指导，提高备

7、课的实效，继续实行周日教案审批制，教研组长要注重教案检查的实效，提倡在检查过程中写出自己的批阅意见，对不合格的教案要及时反馈意见，限期改进，切实把好课堂教学的第一关。（1）备课要依据课程标准、教材和学生实际，坚持做到“六备”（备目标、备学生、备问题、备练习、备板书、备反思），坚持备写导学案。（2）正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。教案要有明确的教学目标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目标（要体现新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观”三个维度）、教学重难点、教学方法及实施设想、教学过程、板书设计、实验安排、作业布置、课

8、后反思等基本要素。（3）