国家级骨干教师培训总结.doc

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1、国家级骨干教师培训学习心得﹙模具设计制造专业﹚学员姓名：卢云学日期：2014-12-102014年9月到12月期间，我参加了由教育部组织、湖北东风汽车高级技工学校（技师学院）承办的模具设计与制造国家级骨干教师的实践培训，首先感谢国培的好政策,感谢学校给予的这次进修学习的机会;其次感谢东风汽车高级技工学校的老师们对我们参加培训的学员给予的生活、学习上照顾。期间培训机构对我们进行了模具设计与制造专业理论知识的学习，也进行了模具的设计、制作、拆装、调试技能的专业训练，许多专家结合国外的先进教育教学理念对我们进行了教育方法的培训，多次组

2、织我们对东风集团下属的总装厂、模具厂、发动机厂、车架厂、车身厂、锻造厂、铸造厂、东风越野进行参观，在东风汽车模具制造有限公司定岗跟班学习两周。三个月的培训学习使我更加全面地了解了本专业的前沿知识，提高了自己的专业知识水平和专业技能水平，这些将成为我今后教学生涯中的宝贵经历和财富，现将这三个月培训收获总结如下：一、接受了新的教育理念和教学模式东风汽车高级技工学校是东风汽车集团下属的企业，在80年代起就与德国的企业有合作关系，东风汽车高级技工学校也由此很早就接触到德国的职业教育模式，并很好地将德国的先进教育理念运用到教学实践工作中去

3、。由4位教育专家带领我们学习了《德国“双元制”模式介绍及在我国的实践》、《德国“双元制”实习教学法》、《校企合作》、《中等职业学校专业建设》、《一体化课程》等课程，主要对德国“双元制”教学和一体化教学法进行了学习。使我们了解到“双元制”教学模式促进了德国职业教育与企业界的紧密结合，校企合作办学使学校和企业得到双赢。我坚信在我国职业教育和职业培训中引入“双元制”，对深化我国职业教育改革，解决目前职业教育存在的诸多问题都有着重大意义。培训以实训教学为主要组织形式，有理论讲授、教学实践练习、游戏活动及综合测评等，让受训教师以学生的身份

4、感受教学的各个环节，更好的启发他们在实践教学中真正做到以学生为主体，最大限度的激发学生兴趣，适时、适度的鼓励、表扬学生，强调学生是教学资源中最主要的资源。通过学习，使我也明白了学校要发展就必须注重按社会、市场需要办学，企业的需求就是学校的办学方向。从强调学生对知识学习转向强调对学生的能力培养。从职教封闭式办学转向加强与行业、企业的联系。从重视学生专业能力的培养转向重视学生综合素质的教育。这样，我们培养的学生才能更好地适应企业的需要。当前，我们职业学校的学生普遍学习兴趣不浓，基础偏差，团队精神较缺失，一体化教学法就是以小组为单位，

5、让学生在做中学，学中做。不仅能锻炼学生的团队精神，激发学习兴趣，培养学生的探索精神。这些都有利于提升学生的职业素养。二、企业实践促进了理论与实践的结合为了很好的到企业参加生产实践，学校首先对我们进行了《UG软件》的学习。通过学习使我们初步掌握了软件的操作界面、二维模型的产生、三维实体的生成、工程图纸的生成、装配爆炸图的产生……这些都为我们到企业实践打下了一定的基础，能很好地适应企业的生产和管理。我们于2014年10月20日至10月31日在东风模具冲压技术有限公司进行了为期两周的企业实训，整个企业的生产几乎都是通过网络实现了无纸化

6、办公，设计、审验、生产、检查等在模具的安装以调试过程中所用到的一切数据都是通过网络连接可以实时查询。这次的生产实践实习，拓宽了我的知识面，增加了我对模具加工和生产方面的见识，使我了解到了模具型腔的加工，模具的安装与调试，使我清楚地了解到模具的安全生产流程及质量监管体系，班组长在安全的前提下也会让我们参与到各工序点的动手实践中，两周的企业实践使我的综合知识能力得到了较大的提高，为我以后的教学、教学改革积累了一系列的素材。整个实训期间，我都以一个正式员工的身份严格要求自己，遵守工作纪律，特别是安全纪律，服从企业的安排，认真完成工作任

7、务，工作中态度端正，虚心求教。虽然时间短，但也以主人翁的姿态很好地融入到班组集体中去。对企业管理、生产产品及产品生产工艺过程，技术水平、企业文化等有了全面的认识。感受最深的是以下几个方面：①认识到了理论与实践的差异;②认识到了用工企业对工人的素质要求;③认识到了现代企业生存发展的基础;④标准化的管理是企业发展的根本;⑤团队合作精神是企业发展的保障.除了以上这些，我还领略企业精益求精的生产价值观。其中"精"表示精良、精确、精美;"益"表示利益、效益等等。精益生产综合了大量生产与单件生产方式的优点，力求在大量生产中实现多品种高质量低

8、成本生产。也体会到现代企业6S管理模式的落实。通过本次实习，不仅加强了理论与实际的结合、学校与社会的沟通，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力以及待人接物与外界沟通的能力；也让我了解到企业员工的工作状况。这些都将更快地促使我成为具有较强实践能力、良好职业道德