让快乐走进物理课堂.pdf

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1、【才．tI／1【兴趣与威7r】以奇引趣以练促学培养学生创新意识河北冀州●王志良在数学教学中，要想提高教育教学质量，必须遵循《课程标(2)课堂练习要有层次。每节课设计的练习要有：基本练习、拓准》的要求，根据儿童认知规律和心理特点，运用新、奇、特的教学展练习、综合练习。基本练习是非常重要的，它注重的是中、差生，方法，多角度多层次地设计课堂练习，在学习过程中培养学生的创起到巩固复习的重要作用；拓展练习要做到练中有变，变中有比，新意识。下面，我就结合教学实践谈一下自己的粗浅认识与尝试。比中求深。综合练习则注重优等生，注重数学分析、判断、观察、思一、设计课堂练习的基

2、本原则维能力的培养。如“圆的认识”一课的课堂练习：①基本练习：画一(1)目的性原则。练习是为教学目的服务的，因此应围绕教学个半径为2em的圆，并标出0⋯rd②拓展练习：1)判断：A．圆的半目的及内容的重难点来设计练习，使其练在点子上。．径都相等。()B．通过圆心的线段叫作直径()_2)填空：()确定(2)典型性原则。选题要有代表性，要能体现解题规律，使学圆的位置，()确定圆的大小。③综合练习：说一说为什么车轮都生通过解题能掌握解题思路，培养技能技巧，并能以题及类、以点要做成圆的，车轴应装在哪里?这时课堂气氛马上会活跃起来。带面、以少胜多。三、设计课堂练习的

3、途径．(3)多样性原则。练习形式的多样化既可以减少枯燥感，又使(1)多思考。在设计数学课堂练习时，要勤动脑、多思考，把一学生从不同的角度和侧面去练习，达到巩固和运用所学知识的目道普通的练习题变为灵活多变的题。如644=10可变化为()的。一般来说，属于概念等基础知识，大多设计填空、选择、判断、+4=10，()+()=10，()口()=10，()÷()+()=lO等。改错等类型的题；属于式题计算方面的，一般设计比较、变换式题(2)加工别人的。在看书或教研时，可充分利用网络、录像带数字、填空、改错、说算理等类型的题；属于应用题方面的，可设计等多种媒介，开阔视野

4、，收集别人的练习，自己再进行加工整理。补充问题或条件、一题多变、多解或自编等类型。如()+()-63可改造为()一()=63，()×()=63，()÷二、如何设计课堂练习()=63等。(1)课堂练习要突出重、难点。课堂练习要紧紧围绕本节的重总之，练习是课堂教学的重要环节，我们只有潜心进行教材教难点进行。如“四则混合运算”一节，重点是运算顺序、设计练习法的研究，精心设计练习的内容和方法，卓有成效地培养学生的创时，不要求学生进行运算，要学生先看看有什么运算符号，再说出新意识和创新能力，才能确保教育教学质量大面积的有所提高。运算顺序。练习时，可用()来代替数字，

5、排除数字的干扰。如35．2×0．6+0．7÷0．35可用()×()+()÷()来代替。让快乐走进物理课堂辽宁瓦房店●潘娜著名物理学家杨振宁曾说过他不赞成有人说他是“刻苦”学习过程与方法、情感态度和价值观的培养。真正的课堂应该是不拘的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。谨、很放松的一个学习过程。小组合作的学习方式恰巧提供了这在物理学习中若能给学生带来快乐，那么学生一定会喜欢学习。教样的一个学习环境。如在讲声现象时，我布置了一个作业，请你用师如何让学生对学习物理产生兴趣，主动地获取知识，自觉地训练身边的材料制作乐器，两个月后以小组的形

6、式举办一次音乐会，技能，达到教学目的呢?下面，我来谈谈几点自己的想法。请家长来观看，根据制作乐器的水平来评分。做的过程就是研究一、创设情境。激发学生的物理兴趣的过程，就是科学探究的过程。两个月后的音乐会上，我发现学习物理学是一门以观察实验为主的自然学科，学生只有对物理成绩不太好的学生制作乐器的水平很高，而且通过做这件事情得感兴趣，才能学好、用好物理。初中生处于身心发展的阶段，好奇到了大家的肯定，变得有自信了。在这个过程中，学生养成了持之心很强，而物理实验又生动、形象，本身带有较强的趣味性。所以，以恒的习惯、严谨的学习作风，他们通过自己动手得出的经验，一在课

7、前精心设计实验，并巧妙地进行演示，能有效地增强学生的辈子都不会忘记。通过做好这一件事情，使学生对学习物理产生注意力，从而激发学生的学习热情。例如在讲机械能守恒定律时，了极大的兴趣，我想在以后的学习生活中，物理课堂一定是属于我创造了一个惊心动魄的情境：用一个大铁球把它悬挂在教室的他们自己的地盘，任他们尽情挥洒自己的才华。‘天花板上，将它拉至偏离竖直位置，紧紧靠着自己的头，在学生目三、在探究实验中体验快乐物理不斜视之时，把球放开，球开始运动，下面的学生都为我捏了一把美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记；做给我看，我汗，老师如何避开这一“灾难”?可是我却稳

8、如泰山地站着一动不会记住；让我参加，我就会完全理解。”可见，做好物