试论学校档案与学生德育的结合 .doc

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1、试论学校档案与学生德育的结合试论学校档案与学生德育的结合试论学校档案与学生德育的结合试论学校档案与学生德育的结合试论学校档案与学生德育的结合试论学校档案与学生德育的结合　　真实地记录了学校的发展与变化、从无到有的创造过程，这种创造的过程本身就是一种激励。学校可以征集实物档案、构建学校记忆展厅，展览建校初期的照片和影像资料，随时向学生开放，让学生在一种轻松愉悦的环境中感受档案对他们心灵的冲击，发挥档案的文化休闲功能。突破了传统的班级授课的教学方式，在温馨、休闲的环境中感受学校档案文化的能量。在展室中利用多媒体的功能建立学校视听档案，

2、视听档案是在学生与计算机之间进行交互作用，它既可以用来展现档案信息，又可以收集学生的反应信息，并对学生的反应信息进行诊断和评价，根据所得的结果及时提供反馈，进而对学生进行德育教育[1]。将学校使用过的校牌、学校模型、各个阶段获得的荣誉奖牌、证书、科研成果、论文、老师自己编写的教材等用扫描技术录入计算机，让思维活跃、兴趣广泛的学生运用photoshop、flash等软件，采取他们喜欢的方式，自己动手对这些资料重新编辑、设计，插入自己喜欢的图片、音乐、文字、背景等等，制作出属于自己独一无二的视频，帮助学生对学校的历史形成新的记忆。运用

3、这种交互体验的方式可以充分激发学生了解学校档案的积极性和主动性，达到德育教育的目的。学校的展厅不光向学生开放，还应该向家长、社会公众开放，针对不同的参观对象，陈列不同的专题性档案编研成果。另外学校可以充分利用社会信息技术和网络技术，在网站中设历史专栏，借助档案的史料作用，再现学校的历史发展脉络，展示学校深厚的文化底蕴[2]，让学生在任何时候任何地点都能观看到学校历史，给学生传递一种鼓舞作用、一种奋斗精神，感染他们、熏陶他们，让学生了解学校的职工是如何在艰苦的环境中去创造去拼搏的。用真实的资料感染和说服学生，让学生深有体会，把这种作

4、用转化成他们自己内心的一种力量，外力转化为内因，用前辈们排除万难的精神渗透学生的心理，起到一种润物无声，潜移默化的作用。这比起老师们天天在讲台上死板说教更有力量，也更生动，进而增强他们自我学习的动力。建立展室和利用网站中的历史专栏，发挥学校档案对学生的鞭策作用，是两者有效结合的途径之一。　　他们的相关资料、荣誉证书、科研成果、照片、录像等也应该是学校档案保存和展览的重点。这些表现突出的学生所创造的辉煌业绩可以发挥先锋模范作用，通过别人的良好行为来启发引导学生，用摆出的实实在在的事实，令广大的学生信服，了解到原来在他们中间、在他们身

5、边确实有这样一批优秀的学长，引导学生们模仿学习。由于这些档案记录的都是学生身边的事，是他们亲眼所见，亲身体会的事，把这些事情梳理整理成档案，就会增加学生们对死档案的一种亲切感。把尘封在档案柜子里的档案变活了，赋予了这些档案以生命的气息，在勉力学生的同时，档案工作也充满了活力，变得有意义了。那些学习优秀的学生，他们平时是怎么学习的，学校可以记录下他们的学习影像，利用多媒体和网络技术进行宣传，用这些辛苦耕耘同学们的背影来影响其它学生。现在学生的逆反心理相当强，通过高压强迫的方法压制学生学习，或者用命令式的方法来教育学生都已经行不通了，

6、在一定条件下反而会适得其反。这可能跟现在的独生子女居多，家长过于溺爱有关，对于这些学生，说理启迪，以理服人的教育方法就会显得尤为重要。在现实的教育中，我们教育工作者应该结合学生的自身特点，通过优秀学生的档案来启发引导他们积极思考，主动地将这种思考转化为一种促进自己学习的动力，充分发挥档案的榜样示范作用。　　让学生们了解到老师们为了学校和学生的发展，也在呕心沥血。教职工的科研档案要向学生展示这些科研成果的获奖结果，这是必须的，但是结果并不重要，最重要的还是过程。要将老师们在研究科研过程中所付出的血汗、辛勤工作的场面、一次次不停地实验

7、、无数次的失败都要记录成影像，用它们来震撼学生的心灵，在心灵深处树立起对人对社会对劳动的尊重，引导学生形成正确的人生观、学习观念以及对社会的责任、对家庭的责任，使学生在德育教育方面更上一层楼。参观教职工科研档案，有利于加强学生与老师、学生与学校之间的情感交流，拓宽了师生沟通的渠道。在这种情感交流中，老师和学校可以深入了解学生心理，探究他们存在的问题，唤起他们的情感意识和主动学习的兴趣。在学校里，由于老师和学生的生活背景，知识结构、思维方式、审美意识及各自经历不同，师生之间会有很多的矛盾，这些矛盾阻碍了学生与老师之间的情感交流。还有

8、传统的教师观也影响着对学生的教育，传统的教师观就是赫尔巴特为代表的“教师中心论”，他认为教师在教育过程中处于中心地位，具有绝对的权威，学生必须服从教师。老师们认为他们所说的话，所做的事是绝对正确，学生必须无条件接受。但是教育进入二十一世纪，任何事物