《北京亮起来了》观课反思.doc

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1、重视语言积累观看了黄老师《北京亮起來了》这节视频课后，我觉得受益匪浅。尤其对于刚刚走向教育岗位且担任低年段语文教师的我来说，有很多经验值得借鉴，具体有以下几点。（-）情境导入，谈话激情。情感是以认知为前提的。一开始上课，老师就用充满激情的导语，播放了北京白天的美景，创设了优美的情境，把学生引入课文，激发了学生的兴趣，激发了学生与老师的互动。通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态，又紧紧抓住了学牛的注意力，适合低年级学生的年龄特点。（二）以读促解，读屮感悟。教师采取了多种朗读方式让学生进入情境，通过朗读课文培养了学生整体把握课文的能力，同时丰富了学生的语言积累。（三）课

2、堂形式多样。教师有效地利用了教学媒体，在突破思维阶段，教师相机让学生观看融声、光、色彩为一体的有关北京夜景的图片，为学生提供生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源，能够帮助学生理解词句，增强体验和感悟，使学生产生了强烈的阅读和表达愿望。语文学习是一项充满体验和情趣的活动，语文学习的领域无时不有，无处不在，除在课堂教学屮丰富学生的情感，满足语言积累外，还可以在他们的实际生活屮组织一些相应的活动来督促其读书，读整篇的文章，读整木的书。针对小学生的认知水平和年龄特点，我曾组织学生开展“背诵小能手"活动，将学生每四人分一小组，选出负责人，将背诵内容分为“课内文”、“课外文”、“课内诗”、“课外诗”四大

3、项，其屮包括儿歌和古诗，每一项有相应的分值。一周一评，评出三名“背诵小能手”，每月一总结，选部分同学介绍背诵感受和方法，并给予适当的物质奖励。与其同步开展的还有一周一篇“小仿写”，其仿写内容根据自己当周背诵内容而定。在开展这项活动吋，还争取了家长的配合，自开展此活动以后,学生学习语文的积极性更高了，于无形屮将背读与写作结合起来，体现了语文学科的工具性，同时极大地丰富了学生的语言积累，形成了能力。语文学习并不是孤立的，它和民族的文化紧紧相连，和生活实际紧紧相连，丰富学生的生活积累，文化积累是促进学生语文学习的必要途径，也是提高学生语文索养的必经之路，丰富学生的语言积累迫在眉捷！