学生的健康发展离不开老师的爱.doc

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1、学生的健康发展离不开老师的爱从教十八年来，经验告诉我，世界上没有差学生，而是有缺乏爱心的教师，美学家罗丹告诉我们，美到处都有，只不过我们缺少发现，许多教师亦如此，只把目光盯向了个别学习好的学生身上，仿佛只有个别学生耀眼的成绩能给自己的脸上增光，能使自己的教育水平名列前茅，可是，那些成绩平平、甚至“所谓的后进生”，他们更需要老师的爱。心理学研究表明：人有自尊和受人尊重的心理倾向，总是希望获得他人的尊重和赏识。当这种需要得到满足时，会有愉悦的情绪体验。那些成绩平平的后进生，他们更需要这种体验，他们由于长期得不到老师的关注，心理自然会产生自卑的心理因素，在这种不良心理

2、的影响下，使得这些学生对学习缺乏信心，与别人交往中会产生压抑情绪。做为一名教师，在新课程教育理念的影响下，必须要改变自己的认识，及时的从细微处了解每个孩子内心世界，挖掘学生的尚未开发的潜力，这样，你就会明白，每个学生都是会闪光的金子。这样，才无愧于太阳底下最光辉的职业，如何才能用爱去感染学生呢？我认为以下几点非常重要。一、爱学生、就要用真心去打动学生我们知道，教师的工作就是“塑造学生的灵魂”，如果教师对学生没有真情实感，态度冷漠，师生之间没有亲近感，学生的心灵就会向教师关闭。这样的师生关系，无疑对自己的教育、教学不利。孔子说：“亲其师，信其道”，意思是说学生对教

3、师有亲近感，学生才会自然转化为学习动力。记得我担任班主任期间，有一次在庆“六一”文艺汇演中，班里由文艺委员选派八名女同学组织跳民族舞蹈，离演出只有五天了，同学们紧张的排练，突然一位平时不太爱说话的女同学却突然不愿参加了，节骨眼上出现了这种情况，显然再换其他同学已来不及，听了文艺委员的诉苦，我叫来了那位同学，轻声问：“能说说你为什么不愿参加吗？”那个女同学低着头，什么不说，我又问：“那你一开始为什么不说呢？那样班里可以选派其他同学参加。”这时，她便哭了起来，我起身给她倒了杯水，又轻轻的拍了拍她的肩说：“是不是因为自己跳得不好？”她使劲点点头说：“是，王老师，我是一

4、个非常喜欢跳舞的同学，自从参加了班内的舞蹈训练后，我痛苦极了，因为我的学习不好，每一个动作都学得很慢，而且姿势很难看，每次训练，我总觉得自己在出丑，别人都在笑话我，我实在受不了了。”听了她的话，我拉起了她的手微笑着说：“其实你的想法是多余的，你对自己太没有信心了，人生都有无数次的挑战，当一个人面临挑战信心不足时，会什么都做不好。不妨给自己壮壮胆，人人都能干，我为什么不能，我不也是人吗？过度的轻视自己，就会放弃许多美好东西”。听完了我的话，她眼睛一亮，抹了一下眼泪，又使劲的点点头说：“老师，我明白了，我现在就去跳。”送走那位同学，我思考了一下，对待学生尤应厚爱，哪

5、怕教师一个轻视的眼神，都会熄灭他们心头的希望之火。因此，教师任何时候不能以简单粗暴的态度对待学生，应该用真情实感打动学生，走进学生的心灵。二、爱学生，就要面向全体，爱洒全面做为教师，对待学生，必须要端平一碗水，对任何一个学生都要一视同仁。可是，事实上有许多教师的爱总是有一定的倾向性。学习成绩好、乖巧的、家庭背景特殊的学生老师会把更多爱“尽情”的洒向他们。那些学习成绩平平，所谓的“朽木不可雕”的学生，则往往是另一种态度，要么简单粗暴，要么就用讽刺的语言去挖苦伤害学生的自尊心。当前一类学生犯错误，便轻描淡写，过往不咎，当后一类学生犯错误时，体罚或变相体罚便成了教育学

6、生的法宝。严格的说这种师生之间的相处和封建社会等级制度极为相似。它能使学生对老师产生偏见，甚至是一种抵触情绪，更谈不上情感的交流。因此，教师的爱应面向全体，这不仅是教育方法的问题，也是教育思想问题。做为一名教师，我们应当热爱、关心每一个学生，对每个学生都要负责任。如：一位教师上课无意间发现一个学习很差的同学上课看课外书，便提出问题，让学生回答，学生自然回答不上，老师的批评便像子弹一样向那位同学射去，颗颗击中要害，那个学生从此对学习没有信心，久而久之，师生关系搞得很紧张。爱迪生小的时候，学习成绩并不好，有一天，老师当着全班同学的面训斥了他，并说：“我看你的脑瓜都长

7、霉了。”受到这种嘲弄，爱迪生伤心极了，回到家大哭了起来，不愿再回到学校，但他母亲没有批评他，耐心的劝导，加上自身的努力，他最终成了举世嘱目的科学家。老师对学生一视同仁，将爱心送给每一位学生，尤其是那些需要老师关注的学生，他们的心之峡谷便会蔚然成荫。三、爱学生，还要学会赞赏每一位学生“一切为了每一位学生的发展”这是新课程的核心理念，教师必须用真心、爱心尊重每一位学生做人的尊严和价值。一位杰出的教育家说“赞扬对温暖人类的灵魂而言，就像冬天里的阳光”。老师用爱的语言去和学生交流，真诚的肯定学生的优点，才能唤起学生的求知欲，塑造学生健康的人格。俗语说：“世上没有完全相同

8、的两片树叶。”学生亦如此