做学生“敬”“爱”的老师.doc

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1、做学生“敬”“爱”的老师一、学高为师，身正为范记得念初中二年级的时候，学校来了一位新老师，外表不怎么样，印象最深的就是他鼻梁上那比酒瓶底还要厚的眼镜。当时班上60多个同学一见就有一个共同的感觉：这个老师的知识肯定不得了，因为镜片后的眼睛是那么犀利，似乎能把你心中的想法都可看透。老师虽然平时沉默寡言，甚至有时一堂课下来，也难得有两三句话，但是，全校的学生都敬畏他——因为他解题，不管多复杂的多难的，只要你认真听，都可以听明白解题的来龙去脉；也不管你问他什么问题，哪科的，他都能替你解决，并且让你心服口服，有些同学故意从杂志上找一些难题想难倒他，在我的记忆中，还没有谁得逞。真的，好像没有

2、他不会的一样。后来，听寄宿的学生说，他每天看书到晚上十一点多钟，他曾经取得株洲市高考理科第二名。这些，都让班上的所有同学感到震撼，由衷的敬佩。老师虽然上课话不多，但黑板上的板书一直是一笔一画，从不潦草，在那个时候，我就隐隐感受到：学生最怕最敬的老师应当就是他这样的老师——认真、勤奋、博学。后来，我也考上了师范，当了老师，自己开始教学生。因为我很欣赏我初二的那位老师，我也试着向他学习。真的，在老师的影响下，我教的学生也当初的我们，对我只有“敬”和“畏”。有学生在作文上写道：“冷飕飕的玻璃镜片后一双让人感觉发冷的眼睛，脸上肌肉似乎成天被冻僵了，没有一丝笑意。”“留着落腮胡子，简直就是

3、一头狮子。”……学生见我，躲得远远的，好像我会吃掉他们，渐渐地，我发觉，做这样的老师，似乎不对，我应该做一位让学生“敬佩”“喜爱”的老师，而不是让学生“敬而远之”的老师。二、走近学生，共同活动电视剧《生死绝杀》中有一片段：同样的班级中有两位老师。一位丁老师，文静、温柔，也很体贴学生，按理说，应当是学生喜爱的老师，但因她成天只会说一些空洞的、说教型的大道理，学生很厌烦她，总跟她过不去。相反的，另一个是体育老师，漂亮、活泼，对学生很严厉，同学们却亲切地称她为“马二姐”，为什么呢？因为马二姐是真正走进了学生的内心世界，一起喜欢同学们喜欢的新鲜事物，她与学生有着共同的语言。是的，关心、疼

4、爱和会照顾学生应该是老师最起码的职责，而真正走进学生内心世界却不是那么容易，但它是让学生喜欢上你的好途径之一。二00三年的一次野炊活动中，一个男同学似乎为我的分工不公平而想另起炉灶，原因好像是我分在了他这一组。当时我找到他，问他的意见如何，我去协调，满足他的要求。之后，又对他原来这组的组长说，他的活儿我去顶替，生火、捡柴、提水、煮饭等由组长安排，我只是一个组员。我们野炊活动愉快地开始了。也许他看到我们这组动作最快，最主要的可能是他看到我又是捡柴，又是提水，还忙着搭灶台，我不是一个“嘴巴司令”，他很快又回来了，对我说：“老师，我还是回来吧，我以为你像以前的老师一样，只管“出嘴”，从

5、不做事。”瞧，学生的想法多直接。后来，不管大小事情，我都亲力亲为，以身作则。最后，我布置的任务，不管有多难，学生都会争着做，因为他们知道，他的老师和他们一样会参与进来，也许，这就是身教的作用吧。言教、身教，才会体现与学生的平等，学生才会信赖于你，“下得厨房，出得厅堂”，放得下架子，这可能是让学生敬爱你应注意的小地方。三、近距接触，获得信息我总认为，寝室是获得学生“秘密”信息的最佳场所之一，尤其是熄灯铃响完、值班老师走后，同学们的悄悄话中的信息量特多，也最真。心理变化、班上情况、校外生活回顾等等，在这里均有溢出。我在三所有寄宿学生的学校呆过，每到一所学校，我都会在寝室睡上一些时间，

6、有几次，上床的学生摸黒下床，踩着我的手臂准备外溜，被我止住，可以想像，那种境况，学生会是如何的尴尬。我从不会在这种情况下批评他们，只让他们回床睡觉。以后的日子，不用我多说，学生见着去寝室，自然地停止了喧闹声，为什么，我也不知道。我只知道：在那儿的信息最真，也最有价值。下得身色，自己再去体验一下学生生活，可能是让学生敬你的很好的法宝。也许，当你拥有渊博的知识及严肃、一丝不苟的工作态度时，学生会很“敬畏”你；只有当你有渊博的知识，认真的工作作风之外，你还能真正走进学生的内心世界，以开放的心态对待学生新潮的思想观点和生活方式，能向学生敞开心扉，让学生走进老师的心灵，能下得身色、能与他们

7、平等共处，以身试教，说到做到，并且有一颗永远年轻的心，永远生龙活虎，永远富有朝气的时候，你才会——成为学生“敬佩”和“喜爱”的老师。“贺老怪，吃白菜，吃了白菜照样帅。”这样的话我从不生气，因为我知道，只有这样，你真的不仅仅是学生的老师，你更成了他们的朋友，成了他们中的一份子。