课题倍的认识.doc

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1、课题：倍的认识——韦雪兰教学内容：50,页内容及练习教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体意义。3、通过学习，会求一个数的几倍是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。教具准备：多媒体课件、圆片等。教学过程：一、创设情境《小白兔请客》的故事引入师讲故事学生听，教师提出问题让学生观察讨论并回答问题。（略）二、观察实践，探究新知1、感知“倍”的含义。观察小猴，小猪和小牛搬萝卜画面师：小猴一次搬2个，要几次才能搬完？小猪一次搬4个，要几次才能搬完？小

2、牛一次搬6个，要几次才能搬完？（引导学生说出几个几，用乘法算式表示出来）2、理解“倍”的概念。演示小猴和小白兔搬萝卜比赛场景。(用圆片展示数量关系)（1）小兔：2个小猴：4个引出4是2的2倍，揭课题。（2）小兔：3个小猴：4个问;存在倍数关系吗？为什么？（3）小兔：6个小猴：6个引出一倍的关系，问;什么情况下存在1倍的关系?（4）继续搬萝卜比赛，搬到都是12个为止，给学生说出是否成倍数关系。3、拓展信息，深化认识。角色扮演小游戏4、动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。师：通过学习，我们对倍有了初步的认识，老是想通过摆一摆的游戏考考大家，敢接受挑战吗

3、？活动一：第一行：○○○师：第二行要摆的是第一行的2倍，应该怎么摆?（让学生摆一摆，指名上黑板摆，其他同学在桌上摆，并说说是怎么想的）指名生说说是怎样摆的。师：怎样求第二行的个数？根据学生的回答板书：2×3=6或3×2=6活动二：第一行：○○○2第二行要达到第一行的3倍怎么摆？怎样求第二行摆的个数？（活动方式同上）板书：3×3=9活动三：第一行：○○○○第二行还是第一行的2倍，应怎么摆?怎么求第二行的个数？板书：2×4=8或4×2=8三、巩固练习1、例题12、完成第50页的“做一做”。让学生独立计算，并说一说自己的想法。3、“倍”的擂台赛。师：同学们

4、，现在电视里的各种擂台赛有很多，如围棋擂台赛、功夫英雄擂台赛等吸引了很多爱好者参加。现在我们也要进行一场别开生面的擂台赛，我们每个小组推选一名同学参加“倍”的擂台赛，根据运算速度决出冠军并给予奖励。（1）5的4倍是多少？（2）7的6倍是多少？（3）6的3倍是多少？（4）7的4倍是多少?四、回顾知识，总结全课通过这节课的学习，你有什么收获？还有问题吗?教后反思：在教学中，以讲故事内容来创设情境、自主探索的方式导入，将抽象的知识转化成学生能看得见、摸得着得东西，从而激活了学生的学习兴趣，并以故事中的角色小兔小猴等贯穿整节课的教学，同时从以下几个层次展开教

5、学，有利于突出重点，突破难点：（1）设计大胆。为了符合低年级爱玩的特点，本节课，我没有利用课本上的例题，而是以讲故事为切入点，用以吸引学生的注意力，同时也密切了数学与现实生活的联系，在此基础上进一步通过角色扮演游戏延伸到激发了学生探究问题和解决问题的欲望，让学生在生活中寻找数学，使学生带着一种快乐的心情学习新知。（2）注重方法渗透。在本课中我多次安排学生动手操作的环节，让学生通过摆一摆、画一画等活动，让学生在学习中边学边练，加深了对所学知识的理解与运用。不足之处：之前没有认真备学生，没想本节课内容学生事先掌握的很好，导致我在教学时不能按教学设计内容走

6、，为了课堂活动能顺利完成，我临时把例题2的内容拿来上，使得本节课内容有些乱。因此，在今后的教学中，一定要注意备好学生。2