如何培养幼儿语言表达能力.doc

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1、如何培养幼儿语言表达能力【摘要】幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达岀来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。【关键词】幼儿期；语言表达能力；培养【中图分类号】G613.2【文献标识码】A【文章编号】1671-1270(2012)01-0152-01幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。一个人的道德修养、文

2、化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者一项艰巨的任务。多年的幼教工作使我体会到：幼儿语言能力是在运用中发展起来的。单纯的集体的语言教学活动是远远不能满足幼儿语言发展的，幼儿语言表达能力培养的关键是创设一个使幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说的语言环境。那怎样抓住适当的时机创设良好的环境，进而培养幼儿的语言表达能力呢？相信，只要做个有心人，适时的引导幼儿，抓住有利时机，幼儿的语言及语言表达能力—定会得到健康地发展。人人都喜欢听好话，都希望得到别人的肯定和赞赏，作为孩子更是如此。因此课堂上，我根据本班幼儿好表扬，喜欢小礼物、小

3、奖品的心里特点自制精美漂亮的小奖品用鼓励的办法让幼儿产生说的欲望。在语言课上，我根据教学内容的不同制作不同的的奖品。如在学习故事《小红帽》时，针对故事内容，我还制作了大灰狼、猎人、外婆、小红帽等的小纸偶。在进行角色对话时，谁答对了问题就把这个小纸偶奖给他，这样就大大激发了孩子的表达欲望，急于想回答问题。在此基础上，我要求幼儿将话说完整，表现好的幼儿可以得到奖品。语言课上经常使用这种方法鼓励幼儿说话,时间久了，幼儿逐渐对说话产生了兴趣，语言表达能力自然就提咼了O幼儿语言能力是在运用中发展起来的，单纯的集体语言教学活动是不能满足幼儿语言发展的，因此，要“千方百计”地激发幼儿说话的兴趣，

4、为他们创设说话的环境，使他们想说、敢说、爱说，有机会说，要给他们自由表达的机会，这样才能使幼儿逐渐积累起一定的语言词汇，如幼儿放假后，我就组织他们谈话：”假期到什么地方去玩的？和谁去的？玩了些什么？”幼儿积极性可高了，七嘴八舌，议论纷纷，有的说「我到公园玩了，广场上有好多的花，可漂亮了。妈妈给我照了好多照片呢！”有的说：“我跟爸爸去公园划船了，湖面上有好多的人在划船呢！我们玩得可开心了”等等。就这样在这次交流活动中，孩子们很自然的展示了一个自我。皮亚杰儿童发展理论观点认为：幼儿的语言是在与环境的交互作用中发展起来的。值得重视的是，幼儿要通过主动积极的与周围环境中的语言和非语言信息、

5、材料交互作用才能发展他们的语言。因此，幼儿园语言教育的一个突出特点,就是以活动的形式来帮助幼儿学习语言。在生动活泼的操作活动中动手、动脑、动嘴，使幼儿成为主动探求并积极参与的语言加工创造者。老师要学会倾听孩子的讲述，从孩子的讲述中，你可以了解到他在想什么，在关心什么，然后有针对性地给予关心和帮助，通过与孩子的交流，来提高他的表达能力。当孩子向你倾诉时，你应该当一名好听众，先让他尽情地宣泄一番,不要随意打断孩子的话语，千万不要表露出不耐烦的神情，要知道孩子十分敏感。为了表达自己对孩子谈话内容的关注，我经常在孩子说话时使用“噢”「是吗”「后来呢”等词语,鼓励孩子继续说下去，有时还进一步

6、询问有关细节，这会让孩子觉得你确实是在关注他，这样，他才会更乐意地向你倾诉。尊重幼儿的想象,学会引导，一个善听的老师还要善于引导，引导幼儿说好话，也就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲的生动、贴切些。教室外面的操场上有许多大树，秋天来了,大树上的叶子有的变黄了、有的变红了、有的还是绿油油的，看上去漂亮极了。我就让孩子们观察大树，并且汇报看到了什么。一个孩子说“我看见大树只有一条腿！”一个孩子说“大树的叶子有红的还有黄的「还有孩子说「秋天来了，秋姑娘给大树送来了花围巾。秋风一吹大树上的叶子像蝴蝶一样的飘落下来！”孩子们七嘴八舌的说着，我就引导孩子们说说现在是什么季节，大树的叶子漂亮吗，叶

7、子从树上飘落下来起来像什么东西等等，一点一点的启发，让他们把刚才说的话按照一定的顺序组织起来描述“秋天的大树”。“秋天到了，秋姑娘给一条腿的大树送来了漂亮的花围巾，树上的叶子有的变黄了、有的变红了、有的还是绿绿的，秋风吹来，落叶像蝴蝶一样飞舞，好看极了！”幼儿的想象力是丰富的，幼儿的语言也是有趣的，持之以恒的加以引导训练，孩子的语言慢慢地就会完整顺畅起来了，思维能力也会相应地得到发展总之，在培养幼儿的语言能力时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进