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1、商务英语情景教学法研究一、悄景教学法在商务英语教学中应用的优势1.突出学生中心。以教师沟主导、以学生为中心是现代教育的全新理念，是培养学生积极地、主动地、独立地完成学习任务的全新教学検式。情景教学法遮循学生的认知规律，设置不同的生活情景，便学习者能够褛鯉到不同风格的规范英语。为了体现以职业能力培养为重点,在课上及课下的语言活动中,在pairwork,groupwork,discussion,rolcpkiy等活动形式中应用情景教学法可以大大激发学生开口说英语的兴趣，也促进语言的教学模式向以学生为中心转变，让学生成为学习的主体，教师成为学
2、习的组织者、引导者和协助者。2.突出教、学、做-体化。为了培养学生的专业能力、方法能力和社会能力，应用情景教学法实现了融教、学、做于一体，设计开放型的实践项目，将学生的学习方法能力、专业能力、社会能力及职业索养融入教学始终，为学生的可持续发展能力奠定基础。如在讲解洽谈方面的内容时，可以应用情景教学法将整个流程分成前期強备、外事接待、商务谈判、观光旅游4个学习领域。通过模拟真实的工作情景，体现教学的实践性。3.突出视、听、说三位--体’应用情景教学法可以借助现代化教育技术和手段，通过宜观価面提高学生对情节内容的理解。通过视、听、说三位一体
3、开展“以视助听、以听促说、听说结合'•的听、说训练，提高学生的听说技能，以及通过介绍并国风俗和文化特色來扩大学生的知识面。在设冒的情景中，学生通过对情景中人物的性格、思想、行为习惯等进行別析，可以了解东西方文化的羞异、价值观、道德观等,并和自身的生活方式和行为习惯进行比较,可以提高跨文化怠识,般终全面提高学生的英语表达能力。二、情景教学法在商务英语视听说教学中的具体应用1•情景模拟教学模式的实施阶段。⑴前期准备。情景教学过程中需要-些材料，如情景的设置、问题的提问、情景中涉及的英语知识等，因此，需要在课堂教学之前进行准备,首先要为学生讲
4、解基础的理论知识,包括情景中涉及的商务知识和一些常用的商务英语旬式的表达,让学生做好准备。（2）情景模拟。情景模拟过穆中,一般会分成儿个步骤,首先教师根据教材中涉及到的内容设定教学悄景，Z后对情景中的人物进行分配，然后教师根据学生的具体英语学握情况对学生进行分组，以小组为m位进行模拟。分组完成Z后，每个小纽根据I'【己的任务进行适度的准备，在准备过程中如果遇到问题，教师可以在旁进行抬导。最后的小组模拟阶段是整个情景模拟的关键-步。（3）评价总结。模拟结束之后，教师及时纽织全体学生参与评议。总结本次模拟的不足和成功Z处，对学生的表现加以评
5、价。此外，教师可以充分利用现代*媒体教学，播放相应的商务场景视频进行模仿、强化和巩I亂2.情景教学法具体应用策略。⑴姑近生活设罟.教学场景。在设国场隶时，耍把教材中的知识与学生的生活通过创设的情景结合起來，强化学生的生活体验，通过创设的教沖惜景引导学生对教学内容产生兴趣，从而达到探求知识，学握技能的目的。可以采用小组教学法，对商务班的25位学生进行分组，乳中三组每组6位学生,另外一组7为学生,以"模拟招聘会"为例，学生扮演“Applicant”、"HRManager”、"Interviewer”、“Secretary”等不同角色。教师分
6、配每个小组的招聘任务，而面试环节、招聘方式、竞聘条件、职责范圉等具体的细节问题由学生讨论解决和决定，每位学生以求职者的身份开展竞聘对话。在这个过程中，教师需要全面学握情景的进行过程，监听不同小组的面试坏节，并记录及中存在的问題进行后续的总结和评分。活动过程结束Z后，对各个小组进行评分，同时毎位学生提交总结报吿，改进不足Z处。通过惜景设置学生对商务礼仪中的“Courtesy”、“Considerate”原则有了更直观深入的理解，这无疑会有助干培养学生良好的职业道徳。（2）充分运用教学设备，创设不同情景。视听说课程一般选在多媒体教室上课。多
7、媒体设备就为情景教学提供了前提条件，尤-其在创设情景上，恰当地运用多媒体能起到事半功倍的教学效果。通过逍观的图片、音乐、动画、英语小短片，甚至是影视等这些手段，都能强化感知，营造逼真的教学场景。加深学生视听的效果，为接下來的说做准备，以不断提离学生的听说能力。如，学生在观看英语影片时，可以设置Pre-viewing、Viewing、Postviewing、CuiluralTips、LanguageFocus五个模块,不同的模块包括不同的功能。Previewing：对整部彤片作了简述，通过阅读让学生对该片的故事梗概有个了解。Viewing
8、：包括片段背录及词汇、判断、回答、填空、夏述等练习，以考克学生的听力、观察力和理解力。Postviewing：通过角色扮演、情景复述和小组讨论等形式，让学生巩固并应用相关语言知识,提高交际能力。Cultur
