浅谈合作式和助教式教学对初中数学教学的意义.doc

《浅谈合作式和助教式教学对初中数学教学的意义.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈合作式和助教式教学对初中数学教学的意义摘耍：在初中数学的教学中合作式教学和助教式可以充分激发学牛学习的积极性，打破了以往教师的教授占主体的教学模式，使初中数学的学习从以师为主转换成以生为主，学生的自主学习可以使学生更好地掌握和理解教学内容，并且在很大程度上提高了学生口主学习和主动学习的积极性，同时还增进了同学之间的感情，促进交流，在互相协作中共同提高数学成绩。关键词：合作式教学；助教式教学；自主学习在传统的初中数学教学模式中,尤其是在数学的教学过程中，课堂一般是以教师的讲授为主，学生听讲的时间远大于自身参与到数学学习的

2、时间，这种学习模式效率不高，老师一味地灌输，不仅学生没有时间去理解知识点，而且还大大打击了学生的积极性。而合作式和助教式的教学能够有效改善这一问题，并口充分提高学生学习数学的积极性。教育模式的转变主要在于教师由传统的授课者逐渐转变成引导学生理解知识的角色。教师的作用是调动学生的学习热情，给予学生学习的方法和鼓励引导学生战胜学习中的困难。一、合作式教学一一在合作中共同进步合作式教学主要是指以小组的方式进行互助学习，首先，这种教学模式的好处是同学之间的互帮互助，优秀的学生带动稍微落后的学生，双方都能更加深入地了解知识点。其次就

3、是给同学们更多的思辨机会，在讨论中思考。在交流中提高自己的沟通能力。在倾听别人的话时能够给自己以新的启发以及培养了同学的合作意识。因此合作式教学的分组依据十分重要，要搭配合理科学才能使这种模式的优势最大化。分组的原则有两个，一是男女同学合作互助，男女搭配干活不累，话糙理不糙，男女比例相当可以发挥各自的优势，男同学的逻辑思维能力较好，而女同学对于总体的思考以及心思的缜密也很优秀，两方取长朴短。二是不同特质的学生Z间的搭配，学生的性格各不相同，成绩也不同，如果一个小组只有相近性质的人很难达到提高，不同类型的学生汇聚在一起，也能

4、更好地锻炼各口的合作沟通能力，对于一道题的理解也会各有不同。根据以上两个原则可以将学生分为4〜6人的小组，每个小组安排一个小组长，小组内各有分工，并且需要有团队荣誉感，学习不仅仅是自己一个人的事，也是整个团队的事，团队进步了，自己才能得到更大的进步，对于腼腆内向不善表达的同学，小组长耍多多帮助，有问题可以咨询老师，对于成绩暂时不佳的同学也不要擅苗助长，要循序渐进辅导学习，首先要扎实他们的数学基础，对于这类同学，组内同学也需要多多帮助。二、助教式教学互助学习，三人行必有我师助教式教学中的助教也是由学生担任的，每个学习小组都需

5、耍由一个助教来对大家的学习进行辅助，并且助教也是小组和老师之间沟通的桥梁。这对担任助教的同学要求较高，但是相信随着时间的积累，小助教会不断积累经验，找到属于自己的模式，达成和小组成员之间的默契。助教式模式的另一层意思便是学生之间的互助，每个同学都可以是另一个同学的老师，每个同学都有自己的长处，这种教学模式给了同学展示自己的机会，可以提高学生的自信心，也带动了大家的积极性。学生学习成绩的分布一般是呈现梭型，两头小，中间大，也就是成绩中筹的学生占到大多数，而在成绩中等的同学中，每个人对知识点的掌握程度都各不相同，很多时候，一个

6、老师很难应付这么多的学生，这时每个学习小组有一个助教就减少了教师的工作量，同时助教向老师沢报学习情况时，老师也能更好掌握学牛对知识的掌握程度，能够更好了解教学屮存在的问题，不断改进，也从中得出大多数同学存在的疑惑，在教学中着重解释疑惑，针对性更强。通过一段时间的合作式和助教式教学模式在初中数学教学的应用，实践表明，对于成绩中等偏下的学生有很大的帮助，而对于成绩优秀的同学,综合能力也得到了很大的提高，结合多方血去考虑，相信一定能够对初中数学教学中存在的问题有所改善！编辑温雪莲