如何培养初中学生数学自学能力.doc

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1、如何培养初中学生数学自学能力摘要：把知识直接灌输给学生，不如培养学生独立获取新知识的能力。如何培养初中学生的数学自学能力呢？首先，指导学生预习，其次在教学过程中渗透自学方法，最后督促检查自学效果并持之以恒。这样学生的自学能力就能有很大的提高。关键词：初中生数学自觉能力培养方法九年义务教育全日制初级中学《数学教学大纲》明确指出：“要随着学生对基础知识的理解和不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培养学生独立获取新知识和正确使用数学语言的能力。”许多老师有这样的抱怨：“教过的题目学生会做，没讲过的就不会，学生怎么不会

2、动脑筋的呢。”为什么会出现这样的情况呢？我认为可能有以下原因：学生没有养成自己去思考的习惯，就等着老师来讲解。因此，老师不应该单纯地将知识传授给学生，而是应该教会学生如何思考，如何自己学习，有意识地培养学生自学的能力。我在教学中，就培养学生的自学能力进行了一些初步的探索和尝试。一、指导预习，树立信心，激发意识在小学，由于学生的年龄特点，学生始终是在老师的循循善诱下学习数学的，把课本当成习题集的现象比较普遍。即使到了初中，把数学课本当成习题集的学生也不在少数。相当一部分学生遇到数学问题，特别是练习时有问题，不是先去通过

3、数学课本检查概念掌握得是否正确，课上讲的内容理解得是否透彻，而往往通过询问去解决。我们不反对学生问问题，但有些问题学生通过阅读课本完全能解决。想不到或不愿意通过看数学课本自己去解决问题，这反映出学生没有自学信心和意识。要改变这种情况，我认为应该先从培养学生的预习习惯开始。《现代汉语词典》对预习的解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。”数学课本是学习数学知识的依据，读课本的过程就是一个感知新知识的过程。读的时候要逐字逐词逐句地认真阅读，可边读边划，边读边写。可以把重点字词、重点概念、关键语句、疑难处、学会的、不会的分别

4、用圆点、直线、双直线、波浪线、引号、问号等不同的符号分别做上标记；也可以把自己的理解、体会或独特见解写在书上的空白处。发现问题及时补救，学生在阅读课本的过程中，如果发现新知识的“前衍部分”有不明白不清楚之处，就要及时复习，把与新知相关的基础打好，为学习新知扫清障碍。"多用脑，勤动手”则是学习数学的一大法宝。在预习过程中，要在充分理解的基础上识记，千万不要死记定律、硬背公式。遇到定律、公式时，可以自己先推导一遍，需要实验的就动手做实验，需要实践的就动手去操作，通过亲身体验知识的形成过程，深化对概念、公式的理解，这样更利

5、于掌握新知。做练习，可以算作预习的最后一步。课本中的“想想做做”、“练一练”安排的都是与例题同步的模仿练习，完成以上任务后，可以让学生尝试着做练习，通过试做，可以检查自己对新知识的理解程度、掌握程度，内化新知，然后回顾整个预习过程，归纳出新知识的重点，找出自己不理解的、有疑问的地方，以便听课时重点解决。在实践的过程中我发现有些同学预习就是把书看一遍，并不按老师的要求去做。所以我每节新课之前都要布置预习作业，让学生带着问题去预习，这样学生预习起来就有了目标。我在教学苏科版八年级（上）2.3平方根这一课时，设计了这样几个

6、问题：练习中遇到问题，通过看书本自己解决问题，获得新知识）我在教学苏科版八年级（下）&1分式时，是这样布置预习作业的。自学目标：（1）了解分式的概念，会判断一个代数式是否是分式。（2）会判断一个分式何时有意义。（3）会根据已知条件求分式的值。自学过程：（1）阅读课本P34-35,在有疑问的地方做好标记。（2）如果整式的相关知识有不清楚的，及时复习。（3）完成书本P36练习1,2,3o通过预习，发现知识上的薄弱环节，抓紧时间及时弥补,扫清学习新知识的拦路虎，在听课时，就不会因不熟悉掌握旧知识而影响新知识的学习。这样，学

7、生学起来积极，听课时轻松，就可以把主要精力都集中在理解和思考重点问题±o上课听懂了，下课后复习就省力，完成作业的速度就快了。学生体验到了成功的喜悦，就树立了学习的信心，也培养了自学的意识。二、掌握方法，发挥作用，培养能力预习好了，学生带着问题来听课，那么教师又该如何来完成教学过程呢？叶圣陶曾说：“所谓教师的指导工作，盖在引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非教师滔滔讲说,学生默默领受。”我认为在教学过程中，教师应根据学习目标和学生情况有目的地讲，逐渐过渡到学生已理解的内容。书中出现而学生能理解的事例少讲或不讲，重点、

8、难点着重讲，选题力求精，讲话力求少，思路力求活，解题力求准，以身示范，引导学生自学。让学生在教师的引导下，通过自身活动去分析问题和探求多种解决问题的途径和方法，从而培养学生的观察、分析、比较、归纳、概括和逻辑思维能力,达到提高自学能力的目的。比如，在教学苏科版八年级（下）9.2反比例函数的图像与性质的第一课时时，我要求同学先回顾画一次函数图像的