如何培养小学生预习英语的习惯 - 江阴市华士实验小学.doc

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1、如何培养小学生预习英语的习惯华士实验小学部张晓琴古语说：“凡事预则立，不预则废。”可见预习工作的重要性。预习，简而言之就是上课前的准备和学习。它作为课堂学习过程的五环节之首，具有特殊的意义和作用。它为整个学习过程作准备，它的好坏直接影响着课堂学习的最终结果，因此在课堂学习中切不可忽视预习的作用。那么，教师应怎样培养学生的预习习惯呢？一、向学生阐明预习的重要性和必要性英语，对于自娘胎出世就生活在母语一一汉语语言环境中的中国学生而言，它是一种与汉语截然不同的、完全陌生的另一种语言。如果学生没有足够的

2、心理准备和实际预习准备，一下就进入实际的课堂学习，可以说，多数学生多难以适应，上课的效果就要大打折扣，除非是头脑特别灵敏、反应特快的学生。反之，可前进行充分的预习，课堂上将要讲授的内容就会存于脑中，不懂的东西就会形成疑问，上课时带着疑问听课，通过老师的释疑及学生的互动学习，问题就迎刃而解了。由此获得的知识印象就特别深刻，记得牢，又有成功感。由此可见：首先，预习使学生具备了心理优势。正像俗语〃两军相逢勇者胜〃所说的那样，在高手如云的体育比赛中，由于选手的实力十分接近，所以，决定胜负的往往是选手的心

3、理素质的优劣。学习过程也是如此，只有具备良好的心理素质，亦即具有心理优势才能取得好的成绩。一些学习成绩较差、学习感到困难的学生，往往由于听不懂老师的讲课而失去自信心和充满自卑感，在课堂上如坐针毡，进而一蹶不振。如果我们在上课堂前能进行预习，那就如同进行了〃火力侦察〃一般，就能发现新内容的重点、难点，做到心中有数了，在听课时就能产生一种积极主动、轻松自如的心理状态，就能充满自信，这正是成功的学习所需要的一种心理优势。学习主动，走在前面，心情好，充满自信，于是成绩就好。成绩好了，学习更主动，学习兴趣

4、更浓，成绩会更好，良性循环链就形成了。其次，预习能提高课堂学习质量。因为预习可以搭建新I口知识的“桥梁”。我们知道，上课有两个特点，一个是学习新知识时要用到I口知识；一个是老师要面对全班学生讲课，只能按照一个速度去讲。每一节新课我们都会发现，新I口知识之间有千丝万缕的联系，这是由知识的科学体系所决定的，任何一门学科都有各自的结构体系，任何知识本身也都有严谨的逻辑序列，如果在学习新知识时，需要运用的〃I口〃知识不会了或遗忘了，那就意味着你头脑中的知识序列或者说学习的阶梯中断了，结果就只好听天书了。

5、上课时，老师按照一个速度去讲，假如出现了知识障碍，查教科书、问同学都来不及了，而预习就可以扫除知识障碍，搭建起新旧知识的桥梁，学生听课时就会很快集中到新知识上去To当然，预习还可以提高听讲效率。有人说：“预习是合理的抢跑。”一开始就抢跑领先，争取了主动，当然容易取胜。“学起于思,思起于疑”，课前预习的过程就是寻疑的过程。预习时有些地方没弄懂，听课时就会格外留心，有目的地重点听课。〃疑〃一旦理解了，思路就会豁然开朗，卬象就特别深，可以久记不忘。预习时自己认为已经明白了的内容，听课时会发现自己还没有

6、完全理解，因而引起进一步的思考，甚至发现新的不理解的问题，从而提高了听课的针对性，听课的效率就提高了。第三，预习可以变被动学习为主动学习。有些同学认为预习可有可无，反正老师上课还要讲，不预习也无所谓，预习是浪费时间，这种观点是错误的。由于预习可以扫除课堂学习中的知识障碍,提高听讲效率，增强课堂学习的效果。从效果上看改变了学习的被动局面；从时间上说，减少了因听课不懂而浪费的课堂学习时间，上课听懂了，课后的复习和做作业的时间也大大节省了。这样利用空余时间再预习下一节的内容，形成良性循环。有些学习困难

7、的学生，认为预习浪费时间，不如把时间用在复习上，这种认识也是片面的。学习差，乂不预习，上课听不懂，一个地方卡住，别的地方可能感到茫然，课后作业困难大，错误多，学习被动。最好的办法，是从学习最差的那门学科开始预习，这样上课时会直接受益，学习主动，学习局面会有所改变。二、给予适当的引导。预习英语，很多学生尤其是小学生不知从何下手，这就需要教师给予适当的、必要的、具体的指导，使其掌握具体的操作方法。英语应重视发挥磁带的作用，加强口语训练。例如,以6BUnit6Planningfortheweekend

8、为例加以说明我们的具体做法：（1）预习单词：①看单词表，了解中文;②自己看音标拼单词，然后听磁带跟读，锻炼自拼音标的能力；③拼读单词，试背诵。（2）预习课文：①听录音跟读，能熟练朗读课文；②划出其中的生词，预习单词；③自己划出其中的词组三、要形成一定的检查制度。没有规矩，不成方圆。如果要求语系却不检查，那基本上是白搭，少有学生会自觉完成的，因为人天生具有惰性。没有压力，就会自我松懈。我们成人尚且如此，更何况是活泼好动、自控力尚不稳定的学生。如何检查，有两个渠道同时进行：一是上英语课前由小组长检查