构建小学英语高效课堂的方法-论文.pdf

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1、I科．研．版I教一博2014年第8期英语教学师览构建小学英语高效课堂的方法季红梅(如东县宾山小学，江苏南通226499)[摘要】课堂是教学的主阵地，构建高效英语课堂是新课程背景下深化英语课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高英语教学质量的需要。教师可以从“巧用直观教学手段”“适当采用游戏方式⋯‘创设语言活动情境⋯‘开展合作学习活动”四方面出发构建高效的英语课堂。f关键词、学英语；教学策略；高效课堂陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定课为主的教学模式，要使学生尽可能多地从不同渠道、不同形式的，它们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教

2、的方法、教接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言和运用语言。因此，的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，新课程理念下的小学英在小学英语教学中教师要精心设计一系列生动的、能打动学生语教学应着眼于学生的发展，着力构建基于学生发展的小学英心情的、让学生乐于进行言语实践和知识构建的英语活动，使学语有效教学模式，根据学生的实际选择和运用有效教学策略，充生感受到真实自然语境的感染，使儿童在有意义的、生动活泼的分发挥学生的学习内驱力，增强学生积极参与学习活动的意识，活动中，激发起了其表达的欲望，开掘言语潜能，增强言语感悟促使学生积极主动地学习，更有效地达成教学目标

3、，提高教学效和学好英语的信心，使其主动积极地参加到口语交际活动中去。率。例如，教学6BUnit3Askingtheway时，笔者出示本镇地图的课一件，让学生按照要求分别寻找一个地点进行实际交流。新颖的活、巧用直观教学手段。提高学生英语学习兴趣爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”每个孩子的全部学动极大地调动了学生的兴趣，纷纷参与进来，使学生在亲身体验习活动都伴随着他们的各种情绪、情感和参与。而直观教学，如寻找本镇地名的活动中快乐地交流：Excuseme!Canyoutellme丰富多彩的实物、画片、引人人胜的情景等，不仅能吸引学生的thewayto⋯

4、?Iknow，Ilivethere．Isitfarfromhere?No，it’Snotfar注意，而且能有效地增加学生的兴趣和投入。因此，在小学英语fromhere⋯这样，创设真实的语言活动情境，使学生在创设的环教学中，教师应该坚持直观性原则，充分发挥各种手段的特长，境中运用语言，增强了他们语言知识和交际才能，使英语课堂充优化组合激发学生兴趣，从而使学生更积极、主动地投入到英语满着交际的活力。学习活动之中，提高教学效率，增强教学效果。四、开展合作学习活动。促进学生有效参与学习二、适当采用游戏方式，培养学生理解英语的能力现代教学论认为：课堂不仅是师生

5、互动，更应是生生互动与游戏教学能把课堂生活融为一体，把学习和练习融为一体，对话的场所。因此，构建师生、生生之间的多向交流合作的学习把知识和快乐融为一体。在英语教学中采用游戏教学法，变枯燥方式，使课堂变成动态的、生成的、发展的课堂。使学生在参与群的语言传授为生动的游戏，学生积极参与活动，既符合小学生的体学习中享受学习的快乐，在合作与分享中丰富、扩展自己的知心理发展规律，也能够让学生在获取知识提升能力的同时，感受识、经验，不断激发学习的愿望，提升学习能力，使英语课堂焕发学习的乐趣，在轻松愉悦的课堂气氛中提高语言能力，建立学习出生命的活力。例如，在教学6B

6、Unit6Holidays时，笔者布置了这的信心。例如，在教学“Areyou⋯?Yes，I’m．，NO，I’mnot．"这一问样的家庭作业：要求学生小组合作，上网搜索东西方节Et资料，答句型时，笔者就组织学生做Guessinggames的游戏。先让一个分清不同节日里人们常做的事情，然后下节课用When’s⋯?It’S学生到讲台来，给他蒙上眼睛，再请一位学生上来让他猜。这样，0n，in⋯Whatdopeopleusuallydoafon⋯?1heyusually⋯等句型，声一问一答，在欢笑中重复多次，学生自然就掌握了句型。因此，游情并茂地用自己的语言进

7、行描述。这样不仅增强了作业的趣味戏往往使学生身临其境，生动有趣，加深学生对所学内容的理性，让他们乐于完成，而且给予了学生更多的理解语言和运用语解，也是培养学生理解、运用英语能力的重要手段。言的机会，拓展了语言学习的空问，发展了学生综合语言运用能力。三、创设语言活动情境，提高学生口语交际能力《小学英语新课程标准》指出：小学英语教学要创建以活动责任编辑王凌燕【作者简介】季红梅(1981_)，女，江苏如东人，如东县宾山小学，小学二级教师，研究方向为小学英语教学。47