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时间:2020-04-15
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1、如何提高孩子的学习成绩[转] 如何提高孩子的学习成绩 一,培养孩子自主学习的能力 实践证明,随着年级的增高,孩子自主学习的程度与学习成绩是成正比的,自主学习程度越高,成绩越好;自主学习程度越低,成绩越差。所以,进人初中,孩子还没有达到自主学习的境界,应该有意识地进行培养。 何为自主学习?自主学习就是自己主宰自己的学习。 然而,在小学阶段,父母主宰孩子学习的现象太普遍了:给孩子留家庭作业、帮助孩子检查作业;给孩子报各类学习班、帮助孩子学习等等。结果造成孩子依赖性很强,这种依赖很容易演变成:从依赖到依靠,再到自己不学,学习越来越差。父母一旦放下,孩子的学习就彻底垮了。无数
2、事实证明,凡是小学依赖性很强的孩子,一进入初中学习,如果不改变态度,成绩会直线下。培养孩子自主学习可以从以下方面入手: ①学习动机。这是解决“为什么学”的问题。 小学阶段有许多孩子学习是为了父母,为了给父母脸上增光。这是父母无意识种下的祸根。这在小学一二年级的父母日记上有清晰的表现:“今天接孩子,孩子高兴地对我说'数学期中考试了,我考了l00分,我没给咱家丢脸吧?’这话我从没跟她说过,可见孩子是多么懂事”……纵观这些日记,无处不有孩子为了迎合父母心理做事、学习的痕迹。到了初中,孩子的独立意识增加,一旦他不想为父母学习了,那么他会选择放弃,有的甚至以不学习来报复父母。因此,在初一年级
3、必须解决为什么学的问题。 研究表明,初中生学习动机,尤其是学习兴趣、价值观和内在学习目标还不稳定。例如,某次考试失败、别人的成绩超过自己、父母或老师的批评等,都可能对孩子的学习动机有所触动。因此,这个时期的孩子,需要成人帮助逐步建立“为了自己长远发展,为了人生的价值”的学习动机。这就要从孩子的求知欲、志向、抱负等方面加强引导。 ②学习策略。这是解决“如何学"的问题。 调查表明,不少孩子没有掌握适合独立学习的学习策略。如在预习方面,大多数的初中生不自觉,更有不少孩子,老师要求预习也不预习。听课时,只有少数处于主动思考状态——记录重点内容、思考问题、提问、参与讨论,而绝大多数处于
4、被动听课状态,学习效率低下。在课堂小结方面,大多数不采用系统总结、整理听课内容的方法,而是用做练习来代替。在复习方面,大多依赖性比较强,缺乏独立归纳、梳理知识的能力。这些都严重影响孩子的学习效果。 孩子达到自主学习,会自发掌握许多学习策略,并能自觉、灵活地运用策略来改进学习。 常用的学习策略有:记笔记、复习、做练习、认真听课、预习、背诵、课后整理、反复看书、复习薄弱环节、目标设置和计划等。 更高一点的学习策略有:理解性记忆,区分、提取、归纳知识要点,课外阅读参考资料,根据遗忘规律进行复习,补充细节,对自己的学习方法进行监控和调节等。 初中一年级是孩子从习惯小学学习,到适
5、应中学学习的转折点,需要适应新环境、新方法。因此,这时改善孩子对学习策略的认识,帮助孩子掌握和更新学习策略是最佳时机。 ③时间管理。这是解决学习效率的问题。 初中阶段,不少孩子不能计划和管理可利用的学习时间,不能自觉地制定自己的学习时间表,有的即使制定了,也很难坚决执行。把学习任务往后拖延,以至于在规定时间内完不成学习任务的现象普遍存在。例如,暑假期间,有的孩子一个假期都不写作业,待到开学之前开夜车突击;还有的孩子坐在写字台前磨磨蹭蹭,两小时也做不了几个题。 有人做过这样一个试验:把同等学习能力的学生分成三组,对第一组学生限定每题完成的时间,对第二组学生限定总体完成的时间,第
6、三组学生可以自由地调整自己在每题上所花费的时间,而且自己一旦掌握了所学内容可以停止学习。结果发现第三组被允许自主调整学习时间的学生,只用了试验者所预计时间的68%。 这说明给孩子充足的自主时间,能大大提高孩子的学习效率。父母应转变采用留作业、报补习班来占用孩子可支配时间的做法。培养孩子自我管理、计划时间的能力。 除帮助孩子学会计划时间外,也应要求孩子适当做点家务。这有助于培养孩子的责任感,增进对父母的感情,虽然占用了一点时间,反倒培养了孩子的效率感,更加珍惜时间。我们常看到或听到许多家境贫寒的孩子,家务负担很重,但成绩特好,就是这个道理。 ④自我监控。对自己的学习能计划、检查
7、、反思、评价、调整、补救。 事实是大多数初中生对自己的学业监控能力差,还离不开老师的严格管理、父母的督促和帮助。这里需要提醒的是,如果不在初一年级对孩子学习的自我监控能力进行培养,随着年级的增高,孩子对父母的帮助,会表现出反感,甚至发生冲突,使父母失去教育机会。例如,一些孩子在成人提醒做作业时,会表现为怨怒,他们要求由自己决定何时做作业。但是,又抵挡不住来自同学、电视、网络游戏的诱惑,难以按
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