关于数学合作小组成立的必要性探讨.doc

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1、关于数学合作小组成立的必要性探讨【摘要】未来的社会是不断发展，紧密相连的整体，要想在社会上生存就要学会与人合作，学会在合作中共赢。在此基础上，培养学生的合作意识势在必行。因此，笔者认为在高中成立数学合作小组很有必要。【关键词】高中数学数学学习合作小组【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1674-4772(2014)03-094-01随着新课改的推行，新的高中数学课程标准也不断地对高中数学课提出新的要求。高中数学课程是义务教育后普通高级中学的一门主要课程，它包含了数学中最基本的内容，对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提

2、高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。学好高中数学，有助于学生认识数学的应用价值，增强应用意识，形成解决简单实际问题的能力。也是学生学习高中物理、化学、技术筹课程和进一步学习的基础。同时，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义。关于如何学好高中数学，很多老师都有不同的意见和方法，我在此无意辩驳，只就成立数学合作小组的必要性作些探讨。一、成立数学合作小组的冃的高中数学教学是为了让学生能够获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用

3、，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。而成立数学合作小组成立最直接的冃的就是为了能让学生学好高中数学，不再为数学头疼。最主要的目的是为了通过小组合作的方式，培养学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用能力，让小组成员互帮互助，让更多的学生能有机会学好高屮数学。二、成立数学合作小组的必要性从前在初中的时候，我们一直信奉“兴趣是最好的老师”，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对口己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些“成功”

4、屮体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。然而进入高中以后，随着学科压力的加大，老师对学生的约束越来越少，加之班级人数众多，很少能兼顾到每一个学生的实际情况，这时候学生的学习兴趣就会减少，对数学的学习热情也就慢慢的冷却下來了。且随着数学内容开始变得更加丰富起来，对学生的思维能力的要求也越来越高了，学生在面对其他学科压力的同时，会发现每天用来解几道数学题的时间和别的学科做一大堆题目的时间是相等的，且是在不论对错的情况下，这时学生会渐渐地感到力不从心，对数学的学习越发吃力，甚至产生畏惧厌烦情绪。而成立数学合作小组恰好可以具体落实到每个学生，让学生们根据自己的实际情况进行互补性合

5、作学习，学生可以自由发问，可以共同探讨，共同进步。具体说来，我认为成立数学合作小组有以下几个优点：1.区别于传统的小组合作。传统的学习小组一般是根据实际情况由前后桌的儿位同学随意的自由组合形成的，学习成绩相差不多而且基本上讨论的内容都是老师规定的，说白了就是教师外加于学生身上的学习任务，而这些外加的学习任务有时很难让学生有充分的兴趣去进行学习和研究，学生容易敷衍了事，因此成了学生充分学习、交流、研究的障碍。而我所说的数学合作小组不拘于形式，由不同层次的学习成绩的学生组成，可以充分发挥“合作学习”的作用，让学生自己动起来，互帮互助，共同学习，共同进步。2.补充教师不能兼顾的不

6、足，缓解学生学习数学的压力。进入高中以后，随着数学课程进度的加快，学生学习的难度也不断增加,数学教师的负担也在不断加重。数学教师需要投入更多的精力在备课、批改作业和试卷上，没有更多的精力去兼顾到班级的每个学生。在课堂上的授课进度也不能因为某一个学生没有听懂而阻滞，课下更没有时间为没听懂的学生一一耐心给予辅导。成立数学合作小组，小组成员可以互相帮助，课上没听懂的部分可以在小组内讨论解决，不会的题冃也可以有针对性地向老师请教，既弥补了教师不能兼顾的不足，缓解了学生学习数学的压力，又在一定程度上缓解了教师讲课进度过快的矛盾，减轻了数学老师的圧力。3.学生更容易剖析自己掌握的知识点

7、，及时补充知识漏洞。有时候学生在上课时老师的讲解都听懂了，就认为自己已经会了，课下没有及时地进行知识的回顾汇总，紧跟着上新课的节奏往前赶，过儿天就忘了，这样很容易在不知不觉中形成知识漏斗区。成立数学合作小组，每个学生掌握知识的速度不一样，掌握知识慢的学生有不理解的地方可以向其他小组成员请教，掌握得快的学生在给别人讲解的同时，也把自己所掌握的知识乂重新回顾巩固了一遍，学生更容易剖析自己掌握的知识点，及时地发现并补充知识漏洞。1.组织形式多样，没有时间限制。我们都知道上课的时间是有限的,要想只利用课堂时间学好数学基本上