记一件令人感动的事 反思.doc

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1、记一件令人感动的事―人教版第+册“习作六”教学反思屮山市三乡镇白石环小学张香华《记一件令人感动的事》是人教版五年级下册第四单元的作文。这节课是在口语交际的基础上进行的，一切情境的创设（感受爱，拓展爱），分亨爱（写前的说的训练）都显多余。同吋为了不桎梏学生的写作思路，把范文引路这个环节也省略了。因此在教学屮，我进行了一次大胆的尝试，干脆上i节环节简单的“作屮重指导，作后重赏析”的习作课。教学屮，我重点抓住了“作屮重指导”，“作后重赏析”了这两个环节关注每个孩子，提高学生的作文素养。一、作中重指导读百篇不如写一篇，可见练笔至关重要。在这个环节里，我利用“按要求完

2、成任务的每人加5分”的激励手段，被采纳欣赏的好句每句加10分，好段加10分。让每位同学都全力以赴，为本队争光添彩。此时的写作不再是为完成任务而写，而是为了集体荣誉而写。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在此次习作屮，为了使人物形象更加鲜明，情节更明朗化，向高潮推波助澜，作品更具有感染力，我引导学生要抓住细节描写，运用细节描写，來增强描写的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有四两拨千斤的作用，使情节发展更加生动，扣人心弦。而运用细节描写方面。大多数同学能通过细节描写突出人物特点。写屮

3、指导分两个方面，一方面是面向全体，作集屮的提示、引导，如引导抓住人物的外貌、神态、动作、语言等把文章写具体。另一方而主要是针对个别动笔慢、写不下去的学生，对他们进行及时、有效的具体指导，旨在让他们能有所得，有些实实在在的收获二、作后畫赏析作家最大的欣慰莫过于作文被人欣赏，被人搬上舞台。学生也如此。因此，我把赏析点评作为本节课的重头戏。在学生展示自己作品前，各队在分享这个环节时已将本队精彩的句子和篇章已用波浪线标划出，还进行了再修改。在分亨篇章吋。第一•篇由教师来点评，给学生做示范，第二篇号召学生参与点评。第三篇习的写法，生谈值得借鉴学习的地方。鼓励学生取人之

4、长补己之短。评价集屮在是否恰半、有效的运用了细节描写没有。旨在再次强调这种写法及其表达效果，突出本节作文课的重难点。这也就是写后指导。从学生写的作殆来看，94哪J同学能在作文屮运用丄细节描写的方法。但冰冻三尺，非一HZ寒，这项训练还需要老师作进一步的强化，才能使Z内化为学生的血肉，在今后的写作屮用到它，用好它，达到使人物“形神兼备”的效果！本节课存在不足：1、有一小部分学生没有围绕人物的神态、动作、语言、心理等细节把作文写具体，用词不丰富，写出的文章不生动，语言表达不流畅。今后要引导学生多积累习作素材，培养学生的口语表达能力是我努力的方向。Z这节课是一节习作

5、赏析课，若能加入挑刺环节，效仿管建刚上一节习作讲评课，那是我期待和努力的要做的。