我对探究式教学的反思和疑惑 - 靖江教育[靖江教育].doc

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1、我对探究式教学的反思和疑惑1、I叫想我在做铁钉与酸的反应实验时，学生看到了很明显的现象就是冒气泡，对于溶液的颜色，有时下课了，颜色也没有变化，我就讲了讲，让学生记住，有时也放在教室让学生观察，我没让学生探究试管里面的黑色浮渣会是什么，学生没问，我也没重视，只是在练习题屮出现过类似问题。如果教师及时引导探究，练习题中岀现此类题教师就不用多费口舌再去解释了。2、初屮化学全年的实验探究，那些需要到实验室探究，哪些让学生冋家或者课下白己探究,课上展示H己的试验成果，哪些演示实验根据需要改为学生白主活动探究，哪个知识点需要添加实验探究。我们乡镇学校受条件的影响，学生基木住宿，冋家做实验条件不太成熟，

2、我一肓没有很好的规划和设计，只是随ii己的教学情况随时调整，通过这次学习我会根据情况认真思考和对待这问题。3、学生做探究实验特别是分组实验，主要是小组长在做，其他同学记录实验情况，做完实验达到课木出现的实验现象，或者完成实验步骤实验就算完成了，很多学生只是图做实验“看看热闹”，特别是学习落后的学生。只是为了完成实验而已，不去考虑结果出现的原因分析,也不去思考白己实验失败的原因。只等老师去提醒引导，学生不去积极主动思考，是否老师授课时包办的太多了？该如何从根本上激发学生积极动脑呢？我的疑惑：听过一位老师的课，在讲《氧气》性质时，他充分利用了多媒体教学手段，把本课实验全部用图片、视频、资料等形

3、式展示给了学生，学生观看实验现彖更清晰，可能比教师演示看到的现象还明显，也增强了感性认识，课堂效果很好，学生掌握的也不错。教师也节省了很多做实验要用去的时间。我们做探究实验要做大量准备工作，力不从心，探究实验多了，课时也总觉不够，那么课木屮一些演示实验为了增强实验效果，能否用多媒体视频来代替教师的演示呢？