小学数学教学中创新意识的反思.doc

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1、小学数学教学中创新意识的反思如何培养学生的数学创新意识,我经过多年的教学实践认为做好此项教学工作，必须反思以下儿点：一、激发主观能动性作为小学数学教师，必须尊重学生在教学过程中的主体地位，为此要尽一切可能创造条件，最大限度地激发学生的主观能动性。小学生具有好奇、爱动、争强、好胜的特点，他们的求知欲强，愿意参加形式多样的活动，喜欢研究新问题，发现新规律。我在口算、笔算教学中抓住学生的这种心理特征，一开始就把学具引入课堂，使学生充满了好奇和新鲜感。我首先教会他们如何操作。对于他们来说，小棒、图形不仅是一种学具和算具，还是一种“玩具”。当他们得知这些学具可以帮助他们

2、学好数学，深深地为他们所吸引，在一定程度上满足了学生的心理耍求，激起他们浓厚的兴趣，调动了他们学习数学的积极性和主动性。二、启迪创造思维要想培养学生的创造性思维能力就必须将基础知识学深、学活。只有这样，才能扩大思维的覆盖面，产生丰富的联想，使思维更深刻，认识得到升华，达到发挥创造性思维能力的目的。例如：对分数应用题中乘除法意义的理解。对于这样的基础知识，教学上就要舍得花时间，让学生深入理解。通过这样的训练，使学生对分数意义、整数的概念和分数中常见的数量关系的理解有一定的深度和广度，为灵活解题打下良好基础。三、发挥想象力想象是人们认识客观世界的能力，是创造性思维

3、的前提，没有想象就没有创造。为此，我注重发挥学生的想象力。例如：在应用题的教学中，针对数量关系抽象、隐蔽、条件变化等特点，我既让学生掌握一般分析方法，还教学生应用转化、假设、消去、逆推等推理方法开拓解题思路，发挥学生的想象力，启发鼓励学生有创见地解答问题。当学生掌握了多种推理方法就可以广开思路，充分发挥想象力、创造力。例如：a.理解表面积的意义，⑴学生通过触觉，感知长方体的表面积。长方体实物的六个面，并标明“上、下、前、后、左、右”。（2）学生通过视觉，观察了解表血积的意义。学生观察老师的演示：出示长方体模型，沿着棱剪开，再展开，并贴于黑板。（3）学生动手操作

4、，理解表面积的意义。（4）学生独立动手操作正方体模型，巩固表面积的意义。（5）师引导学生看两个展开图得出结论。b.长方体表面积计算方法，⑴让学生分组讨论、动手操作，探索各种求法，老师再用电脑演示验证。（2）借助学生熟悉的环境一一教室，引导学生弄清长方体六个面与长、宽、高的关系。让学生尝试计算，然后对照课本自我检查，最后引导学生比较两种方法的异同。