幼儿园教育教学精彩活动中教师提问现状地调研研究.doc

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1、实用文档毕业指导设计学生姓名专业Email毕业作业题目指导教师姓名职称Email毕业作业评语：毕业设计建议成绩：指导老师：年月日实用文档实用文档幼儿园教学活动中教师提问现状的调查研究【摘要】教师提问是幼儿园教学活动的重要组成部分，是实现教师、幼儿和课堂三者的有机互动的重要途径，提问的水平是教师教学技能的体现。提问的好坏直接关系到教学目标的实现，影响幼儿的学习效果。本研究主要分为四部分：一、引言部分主要是阐明问题的来源、研究的意义和文献综述与研究方法。二、总结幼儿园教师提问的状况，从提问的认识、频率、发问指向、待答时间等方面进行了现状分

2、析。三、在案例的基础上分析教师提问中存在的问题，可以看出教师重话语权、重视预定目标的实现、忽略“边缘人”等问题。四、通过现状和问题的分析，教师需要转变教学观念、提高提问技巧和策略等，希望能引起幼儿教师对提问环节的重视。【关键词】教学活动 ；教师提问  实用文档一、引言（一）问题的提出在幼儿园阶段，幼儿对新的事物充满好奇，但在这个阶段中，幼儿主要以具体形象思维为主，抽象思维为辅，无意注意为主，有意注意为辅。因此，教师对幼儿的引导则十分重要。笔者在幼儿园的实习过程中，看到了幼儿园活动的真实情况。由于教师是整个课堂的主导，话语权牢牢被教师控

3、制，幼儿只能根据教师的思路完成整堂课，没有自己发挥的空间。表面上，幼儿园教学活动非常热闹，幼儿积极举手回答问题、参与活动。实质上如果提问、引导不合理，只能算一种形式，不能真正的启发幼儿。（二）研究的意义教师提问是幼儿园教学活动的重要环节，是实现教师、幼儿和课堂三者的有机互动途径。提问的水平是教师教学技能的体现。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到的教育活动内容“既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性国家教育部颁布.幼儿园教育指导纲要（试行），2001.。”提问的优劣关系到教学目标能否更好的实现，影响幼儿的学习效果和幼儿长期的发展。对于

4、提问这一教学行为的研究，大多数为中小学教育阶段。所以，研究幼儿园教师提问的现状是具有指导意义的。（三）文献综述1.研究现状实用文档我国对于课堂提问的研究已有很多，笔者以“教师提问”为篇名在中国知网进行检索，共有1400篇相关文献，但以“幼儿教师提问”为篇名进行检索仅有60余篇相关文献，以“幼儿教师提问”为主题进行检索共有133篇文献，相关会议有1篇，报纸有4篇。可见，目前针对于教师提问的研究很多，但中小学阶段多于幼儿园阶段。可是，义务教育阶段的课堂和幼儿园完全不一样。幼儿园教育以游戏为主，幼儿天真烂漫，思想天马行空，在提问和回答上都很

5、积极，没有受到限制，教师应更好地启发幼儿思考、创造。这需要幼儿园教师不断提高提问的水平和技能，也使得在幼儿教师提问方面的研究更重要。2.幼儿教师提问的相关研究提问的目的和功能在提问的目的方面，文献中进行了大量的研究。学者井明认为好的问题对幼儿思维的培养至关重要。井明.幼儿园图画书教学中教师的有效提问研究[D].山东：山东师范大学硕士.2014.白羚认为通过教师提问可以帮助幼儿主动思考问题。白羚.幼儿园大班科学教育活动中教师提问的研究[J].现代阅读.2013(11)：256.申继亮、李茵等认为提问是学生进行学习、探索的动力，可以培养独

6、立解决困难的能力。申继亮、李茵.教师课堂提问艺术的心理功能于艺术[J].上海教育科研，1998(6):40.简而言之，提问的目的主要从教师的教和学生的学两方面进行研究，是完成教学任务重要环节。但在幼儿园实际教学中，幼儿教师往往提问目的不明。3.幼儿园教学中有效提问研究策略实用文档学者研究发现，教师的教学观念对课堂的影响极大，观念的先进与否直接影响提问的效果，因此，应加强对教师观念的培养。大多数学者都认为提问要与幼儿的认知水平相一致，这也是进行有效提问的基础。对于教学中提问的研究，中小学阶段的研究多于幼儿阶段，且更多的研究是偏向一些经验

7、性的描述。所以，对幼儿园教学中提问现状、对策等方面的研究具有重要的指导意义。（四）研究思路与方法本研究依照查阅“调查现状—分析现象—提出对策”的思路，对幼儿园教学活动中教师提问状况进行了系统的探讨。首先，调查幼儿园教学活动的真实状况，通过对教师上课情况的观察、记录，发放问卷等获得第一手资料。其次，在调查的基础上，分析教学活动中教师提问存在的问题并进行归因分析。最后，针对教师提问存在的问题，提出优化教师提问方式的相应对策。研究方法：1.观察法观察法是主要的收集资料的方法，主要观察三所幼儿园的大、中、小班。在观察之前，先了解幼儿园师生情况

8、，与幼儿进行交谈，让教师和幼儿熟悉观察者，放下戒备心理，从而得到真实自然的观察资料，为研究奠定实证基础。2.问卷法实用文档笔者设计了一套调查问卷，计划对进行观察的幼儿园发放，共计60份。主要针对教师提问前的准备工作、教师