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1、江苏师范大学科文学院毕业论文开题报告社会工作系社会工作法律实务专业课题名称：流动儿童的学校适应现状研究——徐州某小学为例毕业论文(设计)起止时间： 2013 年 10月 15日～ 2014 年 5月 10日(共 27 周)学生姓名：赵伊学号：108328148指导教师：李爱芹报告日期：2012年10月15日1．本课题所涉及的问题在国内(外)的研究现状综述20世纪80年代以来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立健全，我国逐渐由农业社会转变为工业社会，有封闭社会转变为开放社会。在这种社会转型的大背景下，社会流动的规模愈来愈大。在我国，流动
2、人口大多数是18到45岁的中青年人，而他们的子女正处于学龄阶段，流动儿童的教育等诸多问题也随之产生，学校适应问题尤为显著。国内研究现状综述:从概念界定看：流动儿童的概念界定：比如,廖敏艳、刘绍勤在《我国流动儿童义务教育问题研究》提出,“流动儿童指随父母或其他监护人在非户籍流入地暂时居住半年或更长时间,并达到义务教育入学年龄的儿童。”（廖敏艳,刘绍勤.我国流动儿童义务教育问题研究[J].黑龙江教育学院学报,2011）。学校适应概念界定：曹述蓉认为学校适应是一个多维的概念,是指在学校背景下愉快地参与学校活动并获得学业成功的状况。并且还从学业适应、行为问题、情
3、绪适应三方面对农村留守儿童学校适应进行了探讨。（曹述蓉.农村留守儿童学校适应的实证研究——以湖北省6县304名留守儿童为例[J].青年探索2006）。而李晓魏则认为学校适应是指学生在学校中愉快地参与学校活动满足自己的需要,并获得学业成功的状况。（李晓巍北京市公立学校与打工子弟学校流动儿童学校适应的比较研究[J].中国特殊教育,2009）。从研究方法上看：每个研究者根据研究的实际内容，选取了很多研究方法，诸如问卷法、访谈法等，很多都是定量与定性方法的结合，研究方法的总类繁多。从研究的现状上看：关于流动儿童的研究,多数学者都关注流动儿童在城市的受教育权益问题
4、和学校教育现状,如吕少蓉论述了1996年-2007年国家关于农村流动儿童义务教育政策的变迁,透过国家文件变化的角度论述流动儿童受教育权益的变化。(吕少蓉.1996年-2007年国家关于农村流动儿童义务教育政策的变迁[J].教育导刊,2008)。陶康乐论述了城市流动儿童受教育现状,指出流动儿童是流动劳动力的派生部分,他们在城市的健康成长面临着诸多困难:如营养结构不合理,生长发育受影响;居住环境条件差,卫生和健康状况很难保证;公立学校受歧视,难以与城市儿童平等相处;私立学校条件差,全面发展受限制等。呼吁社会应关注和改善城市流动儿童受教育的现状。（陶康乐.城市
5、流动儿童受教育现状研究[J].现代中小学教育,2009）。另外部分学者在关注流动儿童的社会适应和社会化,关注流动儿童心理品质的形成和人格特点。从2004年段成荣、梁宏在《我国流动儿童状况》一文中对流动儿童的地域分布状况做出分析以来,针对地方性流动儿童生活状况、教育状况的研究在热烈展开（段成荣,梁宏.我国流动儿童状况[J].人口研究,2004）。但这些研究主要在流动儿童分布较多的北京、天津、温州等地开展。如陶红、杨东平以北京市为例,就地方流动儿童义务教育面临的诸多问题:如对流动儿童学校认识不足、教育服务缺位、教育规划困难,教学管理难度大。（陶红,杨东平.北
6、京市流动儿童教育面临的问题与对策[J].江西教育科研,2007）。从改善流动儿童学校适应上看：2．本人对课题任务书提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析3．本课题需要重点研究的、关键的问题本课题的研究采取文献研究、问卷调查和个案访谈三种研究方法，针对流动儿童学校适应情况从直接与间接的角度来得出结论；了解流动儿童学校适应的基本情况以及分析流动儿童学校适应的问题，最后提出反思和建议。一、导论（一）研究背景（二）研究意义（三）研究对象（四）研究方法：（重点）1、问卷调查（200份）2、访谈法（6份）二、概念界定（一）流动儿童的概念界定（二）学校适应的概念界定
7、三、流动儿童学校适应基本情况的分析四、流动儿童学校适应存在的问题分析五、关于流动儿童学校适应问题的反思和建议4．完成本课题的工作方案及进度计划1.查阅和搜集已有文献资料，确定选题，完成开题报告（2013年10月）2.开题报告交由指导老师请他提出意见和建议（2013年11月2日）3.根据研究方法设计调查问卷和访谈提纲，交给老师修改（2013年11月5日）4．做调查和访谈，收集资料并开始写论文（2014年1月）5．将初稿交由指导老师并根据指导老师的意见和建议对论文进行反复修改（2014年2月）6．论文定稿、打印，准备答辩（2014年5月）5．指导教师审阅意见
8、指导教师(签字)： 年月日说明：1、本报告必须由承担毕业论文(设计)课
