2019年道德与法治教研工作计划培训资料.doc

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1、2019年道德与法治教研工作计划一、指导思想本学期,我校的道德与法治以立德树人为根本，贯彻落实科学发展观，深入实施素质教育。依据县科研中心学科教研要求及县小学教研计划（2019年为质量提升年），紧密结合我校的教学实际，以深化品德课程建设、提高品德学科育人质量为重点，加强学科课程实施力度，强化学科专业学习与研究，重视学科质量的进一步提高，进一步深化品德学科教学改革，增强课程标准意识，加强新教材研究，提高课堂教学的规范性和针对性。借力教育信息化，促进信息技术与道德与法治课堂教学的深度融合。发挥名师示范引领作用，分享教学经验，探寻教师专业发展路径。二、工作目标1、各位教师以《道德与法治课程标准》为准

2、绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务和教学内容。2、教师要熟悉课程标准、教学内容，明确课程目标，转变教学观念，改革教学方法。3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范学生，联系生活实际提高学生的道德认识，大力推进学科生本活力课堂的构建，让学生学习真正发生、活动体验真正参与、品德养成真正落地，努力改变部分课堂“看图画、教课本”的现象，还真实生活体验于课堂，让品德课堂充满活力。4、加强教师的业务素质和学科能力的培训，树立新型教育理念，创新教学过程，优化课堂结构，提高课堂教学质量。三、工作措施1.组织教师认真学习新版教材培训教学建议。根据本学科教师兼职教师多，学期初继续对教师进行

3、系统的品德与生活（社会）课程标准的培训与学习指导，使老师们明确课程是什么、怎么教，正确把握培养目标及措施，进一步提高教师的理论素养和水平。2、根据县教研室“开齐、开足、上好”的课程原则，贯彻落实课程实施方案，确保每一堂课都能够上实、上好。3、积极开展听课、评课活动，鼓励教师在教学中注重信息技术的运用，结合我校实际，开展丰富多彩的课内向课外延伸活动，提高教育教学的实效。4、在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思习惯。要求每位老师按学校要求上交每月教学反思(重点结合自己的教学案例反思，归纳至少一种教学模式)，并

4、在组内交流以、学习。5、加强对生本活力课堂流程的反思改进，积极推进学生品德学科学习活动的自主、高效，重视师生之间交往互动、平等共享关系的构建。外研版七年级下册Module11同步测试题综合填空:Bodylanguageisveryimportantineverydaylife.Forexample,inthewest,peoplelookateachotherwhentheyaretalking.Ortheywillthinkyouaren’t1p________.Whenaman2s________handswithawoman,itispoliteforthewomantoholdouth

5、erhandfirst.Butdifferentcountrieshavedifferentbodylanguage.Forexample,whenin3R________,FranceandArabcountries4k________eachotherwhentheymeet,butmeninChinaorAustraliashakehands;PeopleinPuertoRicolike5t________eachother,butpeoplein6B________donottoucheachother;PeopleinArabcountrieslikestandingclosetoo

6、neanotherwhentheyaretalking,butEnglishpeoplemustkeepadistance(距离)awaywhentheyaretalking.Sometimesthesamegesture(手势)meansdifferentthingsindifferentcountries.Forexample,7s________intheworld,8n________headdoesn’tmean“Yes”.Soifyouvisita9f________country,onlyspeakingits10l________verywellisn’tenough(足够的)

7、.Youshouldlearnaboutsomebodylanguage.参考答案：1.polite2.shakes3.Russia4.kiss5.touching6.Britain7.somewhere8.nodding9.foreign10.language完成短文:Ihadasummercampwithmyclassmateslastyear.Earlyinthemorning,wemeta