初中化学第二章教学建议.doc

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1、初中化学第二章教学建议[PPT]作为学生接触具体元素化合物知识的开端，我们希望通过本章的学习过稈，教会学生如何进一步学习其它有关元素及其化合物知识,借助于这个学习方法上的有效模式(即：物质在白然界的存在一一组成一一性质一一用途一一制取);探究化学学习方法,掌握最基本的化学知识，为后续进一步的学习做好铺垫。[PPT]另外，本章还从微观本质入手，安排了与化学变化密切相关的学习内容“分了〃“原了"，与化学用语密切相关的学习内容〃化合价"质最守恒定律〃，与定量计算密切相关的学习内容"相对质量〃、"物质的最〃、"摩尔质最〃、等,旨在让学生

2、初步体会化学变化屮宋观现象的微观本质，学会化学屮的定量研究方法，为以后的化学学习打好基础。具体的我们分一下几点：(1)空气和氧气：【解读】通过选取身边的物质“空气和氧气"作为物质知识启蒙教育的素材，能帮助学生从化学的视角进一步认识自然界屮的物质及其变化，了解它们与人类的密切关系，了解研究物质组成、性质和变化的一般方法，让学生深刻地感受到〃化学源于生活，又服务于社会〃的学科价值。[PPT]在整个中学阶段，学习物质的制备是一个由浅入深、循序渐进的过程。将氧气的制法作为物质制备的启蒙课，其主要任务是建立物质制备的基木思路，使学生初步感

3、知原理与装置的制约关系。作为实验室制备物质的开场篇，在学习过程屮注重方法的渗遂理清制备物质的一般思路就显得愈加重要了。学生M通过木课题学习初步建立制备物质的一般方法,为今后学习制备其他物质建立方法体系，并逐步培养学生严谨有序的思维习惯。(2)分子、原子【解读】化学是一门宏观与微观相统一的学科，我们用好奇的双眼去认识世界，却难以看透物质内部的奥秘。〃分子和原子"是学科的两个核心概念，初屮阶段学生们头脑屮物质微粒观的建立依赖于对〃分子和原子"的概念建立。我们要让学生明白化学就是在原子、分子的层面上研究物质的组成、结构、性质及其变化规

4、律的一门自然学科，化学学科就是要培养学生从“微观角度〃思考炫观现象〃的思维习惯。〃不同物质为什么具有不同的性质？〃〃为什么会发生不同的变化？〃学生会产生各种疑问，这些都为认识物质的微观结构提供了源动力。【PPT】"分子和原子”是初屮学生初次接触到的微小粒了，课堂上老师们要尽可能地多利用各种教学手段，利用多媒体呈现的相关素材，描述人类对物质微观结构的探索历稈：哲学猜想一一科学假想一一眼见为实一一操纵微粒。学生们通过了解原子的发现史，从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，使化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观。【解读】课堂上

5、我们以〃水的沸腾''和〃水的电解〃为载体，借助分子模型，认识分子和原子在化学变化屮的行为，使学生初步认识到原了是构成一切物质的基本成分，不随物质种类的变化而变化。帮助学生建立宏观、微观、符号三者结合的学习化学的三重表征思维方式，是本单元的一个重要发展目标，也是整个化学学科的重要发展日标。[PPT]对微观世界的认识需要依靠学生的想彖力，需要生动、形象、宜观的载体。应关注学生的兴趣和认知规律，恰当地利用图片、资料、模型、flash动画演示等多种资源,使微观构成形象化，为学生形成正确的理解提供证据支持。但同时要注意引导学生认识到：模型

6、毕竟是模型，它是宏观的，只是对微观事物的一种直观的、形彖化的表述，它不是微观事物木身。(3)化学式与化合价【解读】相对于其它学科的学习，学生学习化学是以化学用语为工具认识化学对彖、学习化学知识的。[PPT]化学用语是化学学科特有的思维工具，化学用语不仅是中学化学知识的重要组成部分，更是获得化学知识和技能的工具，它具有知识性和工具性高度统一的特征。所以化学用语在学生解决化学问题中有着举足轻垂的作用。【解读】从教学实际情况来看，化学式的学习与使用是化学学习的一个重要分水岭，很多同学就是因为这部分内容未能熟练掌握，而逐渐失去了学习化学

7、的兴趣和积极性，从而影响了学习成绩。我们的重心是要突破在〃化学式〃〃符乃的表达〃等教学屮给学生造成的学习困难,从而引起的学习分化现象。【PPT】我们建议，分散记忆，合理安排。在第一单元的教学屮，有意识的学习“元素符号〃及“原了团〃达熟练掌握程度。对于“化合价〃的学习，难点是化合价概念的引出以及熟练的记忆。建议淡化化合价的概念，重点应在指导学生记忆常见元素及原子团的化合价上。[PPT]元素及原子团的化合价是初屮化学教学中至关重要的一个环节，它是化学式、化学方程式等化学用语书写的重要依据，它的教学过程是否顺利成功，在很大程度上左右了

8、化学教学能否顺利延续下去。如何教给学生一个易于记忆的化合价是我们老师在教学屮要琢燃的。【解读】给学生介绍口诀?卡通图？顺口溜？以往我们做过多种尝试，前人也有很多经验，老师们要找出的是最适合自己学生的方法。不要求全但要便于记住与提取，要打提前最，在一段时间内要反复